为进一步提高管理人员综合素养，分享管理经验，全面提升学校办学质量和办学水平，10月23日晚上7点，遂宁高级实验学校在学校交流中心（六）会议室举行年级主任论坛会。学校党委书记、校长罗爽，外国语学校校长何涛，副校长陈海荣、张小敏、彭全忠、吴章贵、张丽，党委委员唐剑，高中部德育处、教科室、教务处的处室负责人，以及北校区所有年级主任参会。副校长何荣松主持会议。

遂宁高级实验学校党委书记、校长罗爽

遂宁高级实验学校外国语学校校长何涛

谈经验，让年级工作更高效

　　且行且思，且悟且进；百舸争流，有楫者先。论坛会上，高中各年级主任结合自己的工作实际畅谈了管理经验，剖析困惑，对下一步的工作做了科学的谋划和打算。

　　高一年级主任唐世泽围绕学在“先”、谋在“前”、干在“实”实现稳中求胜三方面阐述了年级部门工作的重点，详细介绍了年级在过去一年中取得的成绩，并对今后年级工作提出了意见和要求。同时，他对教师人格观念的更新、课堂的改革、学生的激励工作，以及教师的个体差异做了内容解析，以求实现“教中学，学中强”的目标意见。他整个汇报文辞优美，饱含浓浓的教育情怀。

　　高二年级主任谢怀美的汇报主题是《坚守初心、求真务实、静心前行》，对如何确立年级主任的自我角色定位与大家进行了交流分享。他指出，在年级工作中要围绕教师、学生两条重要主线开展工作。针对教师，要强化教师服务意识，提升对青年教师的培养工作。而针对学生，要全面践行严、实、紧的教育策略，进一步提高学生的学习兴趣，着力培养学生养成良好的行为习惯。同时，他还就如何实现高位突破、特优生培养等方面与大家进行了探讨。

　　“管理者如何做到静？什么是守正……”高三年级主任徐明以《守正创新，“静”中前行》为题，围绕年级管理者应该如何做到“静”和“守正”，阐述了自己独到的见解。同时，他从自身的经验出发，以具体的数据信息和生动的案例，分享了高三年级如何做好学生管理、教师管理等方面的有效措施和先进经验，让与会人员获益匪浅。

勇创新，创年级管理新高度

　　在各年级主任分享交流后，学校副校长们从不同角度分享了自己的见解，引发了与会人员对年级管理工作的思考与讨论。

　　“什么是年级负责制？学生为什么离不开手机？为什么要求老师当班主任……”论坛现场，副校长彭全忠围绕学生“五项管理”、课堂教学、教师队伍建设、班主任管理等方面，分享了自己的见解。

　　“信仰决定了人的价值取向，决定了人的生活方式，是人一切行为的出发点和归宿。”他指出，在青少年成长成才的过程中，教师需引导学生扣好人生的第一粒纽扣，并要求各年级要在工作中敢于突破陈规、敢于创新思维，在工作中要构建方法体系，切实提高工作水平；要坚持家校横向协同、纵向衔接，深入推进一体化德育目标、内容、方法、评价体系的建设。

　　副校长何荣松围绕年级组、教师、班主任三个方面对年级主任的全面工作进行了安排部署。他要求，年级部门要深入开展年级、班级的纵向和横向的比较工作，在数据的变化中发现问题，解决问题；教师要进一步推动对新高考的研究，以求落实于地；班主任要重视学生行为习惯，明确“放养”式教育的本质。同时，他还针对特优生的培养、课时设置以及奖励政策等方面提出了见解。

　　副校长陈海荣在讲话中指出，此次年级主任论坛是在学校高中教育由数量规模效应到追求高质量内涵发展的新形势背景下召开，对学校发展有着重要的影响。针对年级管理方面，他提出要铸就敢于亮剑、敢于超越的“战狼团队”，用高目标、高追求实现高达成；要树立鲜明的价值导向，以实绩论英雄。年级管理者要全面调动每个教师和学生的积极性，激发内驱力，提升自我需求，唤醒工作和学习的主动性；要建立团结协作的利益共同体，学科组内教师、班级任课教师捆绑评价；要善于调研、学习、思考出具有学校特色的创新拔尖培养措施；要坚持问题导向，抓好“高一决定高三”两个关键时间节点，将新高考试题的情境性和思维性贯穿于课堂教学和作业考试中。

聚智慧，谱学校发展新篇章

　　“此次年级主任论坛会，是一次思想的碰撞，是优秀经验的分享，它为年级管理提供了取长补短的平台。”外国语学校校长何涛表示，一个学校，一个团队，只有拥有强大的凝聚力和执行力，才能有强大的战斗力，因此在管理过程中应努力践行“经验+反思=成长”模式，提升教学效率。同时，他在讲话中对与会人员寄予厚望，鼓励他们明确管理方向，坚定方针战略，大胆求实创新，把效率落到实处。

　　此外，何涛校长围绕“团结”、“班级”、“传承”、“创新”四个词语就如何把年级管理工作做到最大化，提出了自己的看法：年级部门要加强有效沟通，勇于担当，群策群力，形成年级向心力、学部向心力以及学校的有效合力，提高课堂效率，帮助学生树立自信心，做到师生同频共振，共同进步；年级管理和班级管理是学校最核心的工作，要结合班级实际情况，在工作中分清主次抓落实，调整心态有快乐，坚持学习提升管理实效；与会人员要传承好优质的优良作风，借鉴好先进的教育方法，学习好宝贵的管理经验，将论坛上优秀经验应用到实际的教育教学与年级管理中去，为谱写实校新辉煌做出自己的贡献；在“3+1+2”的新高考中，要立足学校教书育人的体系框架下，借助情境化的命题新模式，引导基础教育强化健康观念、审美能力和劳动精神的培育，从而构建全面的科学考试内容体系，最终实现学生的全面发展。

　　最后，罗爽校长作总结发言。首先，他对三位年级主任的观点、管理工作给予了充分肯定和高度赞扬，并就论坛会目的和意义进行了详尽的阐述，对年级主任角色的定位与责任作出了具体的指导和要求。

　　他指出，学校管理人员的工作要有章法、有想法、有做法，要积极配合学校勾画好年级部门的“三年蓝图”计划，全力以赴解决好年级中教育教学中出现的问题，认真落实学校的工作部署，不断提升教育教学管理水平。

　　“学校施行的是校级领导蹲点下的年级负责制，是全面……”论坛现场，罗爽校长还就如何做好年级管理工作提出具体的要求。他指出，一名合格的年级主任要永远让人自信，给人希望，催人奋进，给人帮助，让人成功，让人幸福；要给人智慧与力量，让人变得更加优秀；要广开言路，从谏如流，集思广益，力求最科学决策；要能形成年级特色文化；要永远追求理想与现实的最佳结合点。

　　同时，他还对年级管理干部提出了建议和要求，希望大家要不断提高理论水平、文字功夫、表达能力、沟通能力、协调能力、团结务实能力、改革创新能力，树立争一流树标杆的意识，力争各项工作再上新台阶。

　　校方表示，百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。此次年级主任论坛会历时近2个半小时，现场气氛热烈，既有经验总结，更有真实案例，让与会人员颇受启发。此次论坛的成功举办将提升实校管理者专业素养和管理水平，凝聚管理智慧，进一步提升学校教育教学水平。