以经典高考题为例，破解学生困惑，助推学生发展。近日，遂宁高级实验学校遂宁经开区高中地理学科课题——《<地表形态的塑造>学生困惑点及突破方法实践探究》成功举办第二次课题展评课研讨活动。课题组成员何小勇老师倾情献课，课题组全体教师参与听课、评课。

　　首先，授课教师何小勇以2015年全国1卷10-11题为例，叫学生讲述做题思路，并说出其对本题的困惑点；其次，让学生讨论对困惑点的解决办法，让学生代表发言说出具体方法，教师及时引导；再次，对学生提出的对疑困点的解决方法进行总结；最后，献课教师同题异构，检测学生对突破方法的掌握情况。例如：学生对2015年全国1卷10-11题的困惑点在于图图转换，通过学生讨论、教师点拨，然后归纳总结方法，再通过做另一组关于图图转换的题进行检测，在此检测中，学生运用何老师所讲方法解题，获得了成功，找到了自信。该展评课以学生为主体，教师为主导，师生互动、生生互动，生动有趣，效果良好。

学生讲述答题思路

方法的归纳总结与展示

　　本堂课重点解决了学生三个困惑点：1、图图转换；2、对沉积分选性的理解；3、侵蚀与堆积的判断。

　　课题组全体参研人员课后就本堂课展开了讨论。大家感谢了何小勇老师的精心准备，并一致认为这是一堂精彩的高效的展评课，课上集中找到了学生知识上的困惑点和能力上的提升点，并找到了解决困惑点的方法，提高了学生解题能力，运用这些方法，学生可以更加快速、高效地解决地理问题。

课题组全体成员课后交流研讨

　　校方表示，学科课题立足问题，破解问题，并形成学科思想与方法、课程建设资源，这是学校学科课题研究的追求方向和共同愿望，推进会后，将扎实开展学科展评课，落实深化课题研究既定举措，持续推进学科课题实践性研究。