为切实落实党和国家关于中小学德育工作要求，把立德树人作为教育的根本任务，进一步提升新时代背景下中小学班主任专业能力。4月24日，由河东新区社会事业与群众工作局主办，遂宁市洋渡实验学校、四川省陶行知研究会德育专业委员会承办，四川新世纪品格教育研究院协办的河东新区新时代背景下班主任专业能力提升培训会在洋渡实验学校问渠厅举行。会议邀请成都教科院附属西区学校副校长吴少娟老师，成都市优秀班主任关玲老师到场培训指导，河东新区各学校领导干部及班主任，漆洵名校长工作室成员教师、高升实小素质教育协同部分班主任参加了此次培训。

　　会议伊始，洋渡实验学校夏典举校长致欢迎辞，向各位远道而来的老师们表示热情的欢迎，并指出要重视美育和创新教育，将立德树人的作为教育的根本任务渗透到各学科，尤其是在班主任工作中注重对学生的品格教育，班主任要加强师德修养，提升专业能力，起到表率作用，加强班级文化建设，从而潜移默化地影响学生。

　　吴少娟老师以“人性向善，课程育品”为主题，讲述品格教育班主任实操培训。吴老师先给大家分享了她的故事，引起大家深深的思考，班主任应该怎样来进行品格教育。接着提出学校品格教育的规划，从课程背景、社会大背景两个方面引出成都教科院附属学校的育人目标是培养“人性向善、学习向真、能力向上、生活向美”，具有持续发展潜能的小学毕业生。首先，吴老师指出品格教育一定要课程化，具有系统性、层次性、引领性、实践性、普适性。品格教育必须要课时化、序列化、活动化，评价更要多元化。同时，品格教育需要健全的机制保障：人员保障、制度保障、经费保障、评价保障，全校师生和工作人员全员参与，这样才能使品格教育落到实处，行之有效。其次，吴老师细致地讲解了学校品格课程具体实施的方法。在学校的品格教育规划下，班主任老师以一个品格为主题来展开，比如有序品格，通过排队、整理书包，物品等方法来让学生养成好习惯；分享校内的点点滴滴，让我们了解到友善教育如何开展。班主任老师统筹兼顾，与其他学科教师交流，开展不同的课程，通过品格币给予学生有益的奖励，培养学生关心他人的利他主义，培养社会责任感。最后，衷心地建议老师们要以身作则，耐心与学生对话，尊重学生的想法。品格教育更需要持之有恒，在教育的过程中，帮助学生成长为全面发展，具有良好道德品质的时代新人。

　　通过吴老师精彩的讲解，参会教师们获益匪浅，更加明白了品格教育的内涵：教，使其从善；育，使其成长。

　　一花一草皆风景，一切景语皆情语。关玲老师提出要让孩子浸润在一片清新淡雅且艺术气息浓厚的角落里，班主任教师要做好班级文化建设，在班级文化建设中渗透品格教育。

　　因此，关老师分享了以下几点建议：一、让每一面墙都成为品格的力量，围绕儿童本位、人文气息、交互对话、持续发展来设计班级内的墙壁，不仅仅局限于班级后墙。要用鲜艳的色彩让教室活起来，站在孩子的角度设计；二、全方位的品格文化空间渗透，方方面面进行品格教育，比如帮助学生管理情绪和有效解决问题，以地图为底板，张贴学生照片，让孩子们对学校班级更有归属感。通过不同方式的阅读，让孩子们在阅读中愉悦身心；三，校园场域的品格关系文化，开设“品格超市”和“品格银行”，让孩子们通过自身优良品格获得精神层面上的奖励，定期举行品格之星的评选，结合校内外资源帮助学生坚持品格学习。同时，利用品格微课，让家长和学生共同进行品格教育；四、让爱成为一种信仰，温柔相待每一个孩子。老师们要用爱心和行动关心学生，滋养稚嫩的心灵。五、立足全人发展的品格生活。品格教育不拘泥于一种形式，可以采用多种有趣，有益的活动进行。

　　易思媛老师表示，教育是一个牵着蜗牛散步的过程，是一个静待花开的过程，不能一蹴而就，需要常年累月，悉心浇灌。我们的身边有很多亟需品格教育的孩子，不可否认，部分孩子的家庭氛围中，品格教育在一定程度上是缺失的，而我们作为教师，在很难改变他们家庭教育环境的情况下，教育、引导孩子们的时候，应更多一点耐心、细心和爱心，少一些抱怨和责怪。我们不能一次改变任何人，但我们要相信，一定会让孩子们长成他们想成为的样子。吴老师有一句话，让我深思：六年时间，比起初中、高中，我们有更长的时间反思自己的教育，这其中必定会经历一次次阵痛，但我们的责任又何其重大，因为在此之前，我们的孩子是一张张纯洁的白纸，稍有不慎，将影响孩子们的后半生。顿时，我很沉重地又一次意识到：作为教师的我们，不应只是一个教书匠，更应是一个教育人。

　　通过本次培训，班主任老师们表示，在漫漫教育长路中，应该主动提升专业能力，做好班级文化建设，从方方面面进行品格教育，孕育童心与美好，和同学们一起求真，求善，求美，成为更好的自己。