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船山区学科教研员能力提升培训第二阶段：跟岗实践与观摩交流
4月6日至9日，由船山区教体局主办，船山区教科所承办，北京百年树人远程教育有限公司具体组织实施的“船山区学科教研员能力提升培训”第二阶段跟岗实践与观摩交流在龙泉驿区举行，船山区教科所部分教研员参加培训。
据了解，此次培训分两种模式开展，一是跟岗实践，即参培教研员全程追随龙泉驿区教研员的步伐，在实践体验中学习龙泉驿区教研开展的内容、方式和流程；二是观摩交流，即参培教研员分学科参加成都经开区（龙泉驿区）第十六届教师技能大赛的说课预赛和课堂决赛的现场观摩，零距离与龙泉驿区优秀教师进行交流。
跟岗实践
参培教研员在龙泉驿区教研员的带领下，分别参与了龙泉驿区部分学校的“集体备课”、“试题分析与命制”、“专题教研”和“教育教学常规工作视导”等教研活动。在活动中，龙泉驿区教研员和学校教师团体彰显了浓厚的治学氛围，扎实的专业素养，务实的教研风气和迎难而上的教研精神。
观摩交流
成都经开区（龙泉驿区）第十六届教师技能大赛分为说课预赛和课堂决赛两个环节，涉及中小学、幼儿园和职教，共49个学段学科，25所赛点学校，全区共500余名教师参与竞赛角逐。船山区参培教研员分学段学科分赴各个赛点学校参与观课，与技能大赛评委和参赛教师进行深入探讨交流。龙泉驿区“说课预赛+课堂决赛”的赛课模式和“疑难课题+同堂异构”的选题方式值得学习借鉴。
学员感悟
龚晓宁：一所学校怎样开展教研，才能有效促进教育质量的提升呢？龙泉驿区的教研经验事实告诉我们，既要在常规教研中抓关键，结合学校实际，找准突破点，以点带面，学会做真教研，切实提升教师的教育教学水平；又要逐步拓展教研深度，以评价为杠杆，通过对学科核心素养、课程标准、教材内容和教育理论的深度学习，强化实践反思，项目式、系统化地开展深度教研，促进教师专业全面发展。龙泉驿区教科院每学期全覆盖式的教育教学常规工作视导，直面问题，现场诊断评分、现场交流点评，为我们提供了促进区域教研深度发展可供借鉴的优质案例。
肖世容、向晓蓉：在龙泉驿第六届小学数学教师技能大赛中，老师们的课堂都突出了赛课主题，注重了学习工具的应用、算法的理解与表述、知识的勾链、视野的拓展、思维的提升。教师们挖掘教材之用心、领悟教材之深度、引领学生去探究知识核心、探索知识间的联系之清晰到位，令我们赞叹和佩服。
陈强：教师的成长是一个积淀过程，不能急于求成，尤其是对刚出来的年轻教师，我们应像对待学生和自己的孩子一样，以仁爱之心，耐心守候，静待花开！指责和批评，往往会适得其反，拉远了与教师的距离，甚至会毁了教师的一生。
张晓琳、陈青卉：叶澜老师曾说：“一堂好课没有绝对的标准”！有意义的课，它首先应该是一节扎实的课，是一节真实的课，一节好课不完全是预设好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成。
（张晓琳 龚小宁）
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