为全面了解学生心理健康水平，筛查心理高危人群并做好识别干预工作，提高学校管理者及专业工作者的危机识别能力，降低学生心理危机事件的发生率，打造平安校园，3月4日下午，一场突出“专业”、“实效”的学生心理测评分析报告会在遂宁中学报告厅举行。遂宁中学副校长黄礼国和部分中层干部出席会议，该校体卫艺处主任严飞主持会议。

　　据了解，遂宁中学初中年级心理健康测评活动在1月18日进行，近2754名学生参与测评。测评内容覆盖了身心发展基本状况、青春期典型心理风险水平、潜能特质水平等。此次心理测评分析报告会邀请西南大学应用心理学硕士、西南大学心理学部应用心理学专业硕士指导教师、国家二级心理咨询师张馨尹老师进行测评结果分析。

　　现场，张馨尹老师用通俗易懂的讲授方式，深入浅出地为初中班主任们详细讲解了心理测评的目的和意义，并针对学生测评的数据、导致学生心理问题的原因、发展建议以及危机干预等方面进行了深入的分析和解答。

　　“有的学生平时学习为中等阶段，但是到了大考时就会特别慌乱”“有的学生在受到不满时，情绪的变化特别强烈，会控制不住自己”“有的学生虽然表面比较活泼，但是抗压能力特别差……”班主任老师们结合报告中所体现出来的学生典型心理问题、风险，进行了提问，张馨尹老师一一做出了解答，并对每个班级需要重点关注的学生给出了专业的应对建议。

　　青春期是走向成熟的过渡时期，而中学阶段的学生正处于人生的青春期。张馨尹老师强调，学生心理健康教育的主要目的就是“防重于治”，老师在日常的教学活动与工作中，多耐心观察记录，及时沟通，力求做到“早发现、早预防、早治疗”，尽可能地从根源上杜绝校园突发事件或恶性事件的出现，从而保证学生的身心健康和全面发展。

　　同时针对测评工作，张馨尹老师指出，要加强政策指导，明确工作要求；加强队伍建设，提升专业水平；强化辅导室建设，开展心理疏导；创新活动载体，开展宣教活动；强化家校协同，完善服务体系。

　　中学生最显著的特点是，生理快速走向成熟，但是心理发育却相对落后，生理与心理呈现明显的不平衡性。张馨尹老师针对这一情况，她建议校方持续对重点关注学生开展关心、关爱管理工作；专兼职心理健康老师对重点需要关注、关心学生进行定期与不定期的心理辅导和回访，做好学生心理辅导工作记录，备查；班主任对重点需要关注、关心学生进行关爱、帮助，营造良好的班级氛围，让学生感受集团温暖。如发现学生有异常情况，如情绪不稳定、成绩严重下降、行为反常等情况时，及时了解并联动心理健康老师开展心理辅导工作；做好家属沟通工作，一旦发现学生心理健康问题存在严重异常现象，校方需及时与家庭进行沟通。家庭是孩子的第一责任方，充分的沟通便于家属更好地了解学生心理健康情况，更好的采取支撑、配合工作帮助学生度过心理危机。

　　会后，参与会议的老师们纷纷表示此次心理测评分析报告会针对性、实用性强，为呵护学生身心健康提供了科学的数据支撑。

　　此次会议提高了遂宁中学老师们对积极心理学的兴趣，加深了老师们对学生心理健康水平的认识，也让大家更关注心理健康在学校建设中的重要作用。遂宁中学方面表示，未来将以此次心理测评分析报告会为契机，关注师生积极心理品质的培养发展，推动学校心理健康教育工作更上一层楼。