为深入贯彻党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部署，挖掘就业工作典型，金宝搏188入口 举办“高质量就业”2024年度教育盛典活动以及《2024年度高校高质量就业工作成果案例征集》活动，弘扬传播高校就业工作数智化转型、创新实践的优秀案例，表彰展示在就业工作中表现突出的高等院校，推动就业工作不断迈上新台阶。电子科技大学成都学院凭借其对就业市场的精准把握与卓越贡献，以及在该领域内培养的高质量人才所展现出的深远影响力，荣获“2024年度高质量就业最佳创新与实践高校”、“2024年度高校高质量就业工作优秀案例”荣誉称号。

　　据悉，本次“高质量就业”2024年度活动参考了各学校公开新闻、投稿材料，以及各网站、官方社交媒体账号、官方客户端等权威、主流媒体的公开数据中提取就业活动的频次和覆盖度作为分析的基础，并结合对毕业生的访谈情况，最后综合给出结论。

　　电子科技大学成都学院在就业育人过程中创新实施“四个课堂”新模式，并取得了一系列显著成效。

　　一、主要做法

　　第一课堂：理论教学创新。第一课堂作为传统的教学阵地，学校对其进行了全面的改革与创新。在就业指导课程中，教师采用基于问题的探究式教学方法，将传统的教师主导型课堂转变为以学生为中心的学习空间。通过引入真实案例，教师引导学生对求职过程中的实际问题进行深入分析，激发学生的求知欲和探索精神。同时，教师还围绕简历撰写、面试技巧、求职陷阱识别等关键环节设置议题，通过情境模拟、实践操作等多元化手段，帮助学生掌握求职过程中的关键技能。

　　第二课堂：就业指导活动。第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，为学生提供了更加丰富的就业指导活动。在Bridge生涯发展中心的指导下，学校定期举办职业生涯规划、就业实习个体咨询、团体辅导、简历面试大赛等活动。这些活动旨在帮助学生明确职业定位，提升职业规划意识和就业能力。在就业实习个体咨询中，学校为学生提供了专业的实习指导和职业规划建议，帮助他们更好地适应职场环境。同时，学校还通过团体辅导和简历面试大赛等活动，提升学生的团队协作能力和求职技巧。

　　第三课堂：实践教学。第三课堂是学校实践教学的重要组成部分。通过组织企业开放日等活动，学校引领学生走出校园，走进企业，深入岗位。这些活动旨在让学生了解工作环境、企业文化和岗位需求，帮助他们明确职业定位和求职目标。在企业开放日中，学生有机会与企业代表直接交流，了解行业发展趋势和就业前景。同时，他们还可以通过参观企业生产线、与一线员工互动等方式，深入了解岗位需求和职业素养要求。

　　第四课堂：线上学习资源。第四课堂是学校利用网络平台资源推出的线上学习资源。为了满足学生随时随地学习的需求，学校依托网络平台推出了系列线上学习资源，如《无限科能成长计划》系列视频、线上求职训练营等。这些资源不仅涵盖了职业规划、求职技巧等方面的知识，还提供了丰富的实战案例和专家指导。

　　《无限科能成长计划》系列视频通过深入浅出的方式引领学员探索个人潜能，规划未来蓝图。线上求职训练营则通过实战演练与专家指导相结合的方式，帮助学生掌握求职过程中的关键技能，提升求职竞争力。这些线上学习资源不仅为学生提供了便捷的学习途径，还激发了他们的学习热情和自我提升意识。

　　二、实践成效

　　“四个课堂”就业育人新模式的实施取得了显著的成效。首先，学生的学习积极性和参与度显著提高。通过参与“四个课堂”的学习和活动，学生不仅掌握了职业规划的基本知识和技能，还提升了团队协作能力和求职技巧。他们更加明确了自己的职业目标和方向，对未来的职业发展充满了信心和期待。

　　首先，学生的学习积极性和参与度显著提高。在第一课堂的理论教学中，通过引入真实案例和情境模拟等多元化教学手段，学生们的学习热情被充分激发。他们不再满足于书本上的理论知识，而是更加积极地参与到课堂讨论和实践中来。在第二课堂的就业指导活动中，学生们通过参与职业生涯规划、简历面试大赛等活动，不仅加深了对职业规划的认识，还提升了团队协作和求职技巧。第三课堂的实践教学更是让学生们亲身体验了职场环境和岗位需求，使他们更加明确了自己的职业目标和方向。而第四课堂的线上学习资源，则为学生们提供了便捷的学习途径和丰富的学习案例，进一步满足了他们的学习需求。

　　其次，学生的就业竞争力得到了全面提升。在第一课堂的理论教学中，学生们掌握了职业规划的基本知识和技能，包括职业定位、目标设定、行动计划制定等。这些知识和技能为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。在第二课堂的就业指导活动中，学生们通过参与个体咨询、团体辅导等活动，了解了求职过程中的关键环节和注意事项，提升了求职技巧和职业素养。第三课堂的实践教学则让学生们亲身体验了职场环境和岗位需求，使他们更加熟悉职场规则和企业文化，增强了适应职场的能力。而第四课堂的线上学习资源，则为学生们提供了更加深入和系统的学习机会，使他们能够不断提升自己的专业技能和综合素质。

　　在具体就业成果方面，通过“四个课堂”的协同育人，学校学生的毕业去向落实率和就业质量均得到了显著提升。此外，“四个课堂”就业育人新模式的实施还促进了学校的就业指导工作的全面提升。一方面，学校的就业指导服务体系更加完善。通过分阶段设计课程体系和“四个课堂”的协同创新，学校形成了更加系统、科学的就业指导服务体系，为学生提供了更加全面、个性化的就业指导服务。另一方面，学校的就业指导工作水平也得到了提升。通过不断调研学生的需求和反馈，优化课程体系和教学模式，学校的就业指导工作更加贴近学生实际，更加符合市场需求。同时，学校还积极与用人单位建立联系和合作，为学生提供了更多的实习和就业机会。

　　最后，“四个课堂”就业育人新模式的实施还取得了良好的社会效应。一方面，学校的学生在求职过程中展现出了更强的竞争力和职业素养，赢得了用人单位的广泛赞誉和认可。另一方面，学校的就业指导工作也得到了社会各界的关注和肯定，为学校树立了良好的社会形象和声誉。

　　未来，电子科技大学成都学院将持续激发就业工作的活力，专注于实施精准的就业服务策略，旨在助力毕业生实现高质量且成功的就业。

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作者：罗丹 张凤琼