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厉害了！成都师范学院这个课题组6人考研同上岸
2022年全国硕士研究生招生考试已落下帷幕。成都师范学院化学专业近年来的考研情况变化可喜——2020届、2021届、2022届连续三届的录取比例分别为：14.53%、17.32%、27.36%，数量不断增长，结构不断优化，在985、211、双一流高校的报考与录取上逐年进步，部分学生考取了专业前五名甚至是专业第一的好成绩。其中，2022届学生考取985、211、双一流高校共11名。
在2022年全国硕士生招生考试中，该校化生学院杨敏课题组指导的6名同学齐齐上岸，他们分别是：杨玲（吉林大学），黄子怡（北京化工大学），王鸥（上海大学），朱睿（南京工业大学），罗晓兰（电子科技大学），李丹（成都理工大学）。其中，黄子怡（383分）以初试专业第一被北京化工大学化学专业录取；朱睿（400分），以初试专业第五被南京工业大学化学专业录取。
2018级杨敏课题组毕业合影
杨敏，吉林大学无机合成与制备化学国家重点实验室（博士），吉林大学超硬材料国家重点实验室（博士后），现任成都师范学院化学与生命科学学院学院副教授、化学教研室主任。
主讲课程有无机化学、无机化学实验、无机及分析化学、现代科技概论等。
在《ACSAppl.Mater.Interfaces》《Inorganic Chemistry Frontiers》《Journal of Alloys and Compounds》和《Small》等SCI一区期刊发表过多篇论文。授权发明专利两项，分别为《一种基于钨酸镍/多壁碳纳米管复合材料的氨气传感器》；《聚醚醚酮超声波焊接工艺方法》。
“栉风沐雨，也要奔跑向前”
杨敏老师在接受采访
“课题组6人同上岸，确实是一个特别值得高兴的事情，学生录取，我这个老师比学生还激动。因为我们的学生跨专业考试（跨两科：数学1和光学物理），还带着3篇SCI，大创项目去复试，最终被川内985高校，而且是国家重点实验室录取。当时面试组的老师是比较震惊的。当然，这一年我们也付出了许多，光有文章、成绩是不够的，为了让科大实验室认可我们，我带着跨考的这个学生测试到凌晨一点，整个国庆假期全部泡在电子科大实验室完成测试。
目前，我们课题组还只是起步阶段，学生跟随我的压力还是比较大。因为进组时，英文文献是直接开始查阅，学生们自己的实验方案需要自己查阅文献，再结合兴趣点确定。如果方案合理就开实验，不合理就一直论证。同时，数据也需要同学们自己分析做图，比如origin，jade，PS，crystal-maker，3D-Max，XPS的分峰拟合，这些都需要自己处理。有一个学生下午5点接到数据，我要求XPS分峰拟合的结果第二天要出来，她在B站自学，弄到凌晨三点把图做出来了。虽然过程艰辛，但是收获较大，彻底改变了'等、靠、要'等等拖延的习惯。
从2014年9月入职，有8年的时间了，这8年来，教学方面收获最大的就是我们的学生素质一年比一年提高，对老师的要求也越来越高；上课从传统的教学，倾倒式输出转变为多元化思考和融合，学生对信息技术的掌握和知识的认知深度超过我的预期，所以我入职8年，为了能跟学生更好的匹配融合，其实一直在奔跑，不敢停下来。”
是杨老师，也是“杨妈妈”
杨敏组里的同学因为教育实习从10月开始到12月结束，恰好在考研黄金阶段的缘故，白天整段的时间无法保证学习；而实习一天，在疲劳的状态下，晚上学习的效率也会打折扣。没有太好的办法，只能将学习计划提前，每周给杨敏报进度。
组里英语不太好的同学，每周要来杨敏面前背诵作文。其他同学则是进组就要每天英语打卡，四年都不会间断。就是以这样简单但踏实的学习方法，一点一点积累，一步一步进步。
虽然在学习方面对学生要求严格，但杨敏和同学们几乎没有师生间的距离感，也没有所谓的“代沟”，常常与同学们打成一片。
"碳布宝贝"、“稀土小王子”、“海的女儿”、“铂爷”……杨敏会按同学们的实验领域等为他们取有趣的绰号，化学组的群聊备注也是按照元素周期表的顺序来命名的。
“做一个实验的周期是非常长的，实验中也会遇到很多失败的情况，整个过程是比较艰辛的。”实验组有的同学大一进组，一转眼现在已经大三了。他们牺牲了寒暑假和周末的时间，留校做实验。因为做实验都比较复杂，不可能按照书上一模一样的数据来弄，面对的都是一些未知的东西，只有靠数据说话。所以，解决办法就是不停地看文献，然后按照文献方案模拟实验，在实验过程中发现问题，再把自己的创新点揉进去。
夏天时，蚊子咬人，天气也很炎热。有一次，一名同学第一次做一个比较新的实验，因为没有经验，怕把器材弄坏，就在实验室里守了四天三夜。
课题组学生在做实验
杨敏最大的希望就是看到学生们越过越好。她尽自己的最大努力帮助学生们，本科期间做的数据、发表的文章的第一作者尽量给了学生，助力学生们的考研复试。
在生活上，也给学生提供无微不至的关心和照顾。遇到有的同学假期需要提前回学校做实验的情况，杨敏也会给学生提前安排好住宿的地方，以便学生们没有后顾之忧，能够更好地投入研究。
杨敏和学生们
因此，同学们都说，“遇见杨老师，就像在最好的年纪遇到了最好的老师，真是三生有幸”。
当考研压力大的时候，杨敏还会带着学生去聚餐，去游乐场，一起释放压力，放松心情。当学生们遇到困难，心情低落时，杨敏也总是用那温柔的话语鼓励他们。关切的温柔细语如春风拂面，让人心生亲近；亦如同旱逢甘霖，使人热泪盈眶。
杨敏带着学生放松
教学之声
杨敏喜欢把课堂教学比作“学生和教师的美丽相遇”。为了“不负相遇，不负期待”，她始终步履不停——从不止步于单纯的“教书匠”，更要求自己成为教育教学路上的开拓与建设“工匠”。
“在培养学生上所付出的精力都是值得的”，这么多年以来，杨敏这么笃信着，也始终以行动坚持着。
杨敏指导学生科研
对于教师应该有的道德品质，杨敏认为教师最基本的素质是要有“师德”，尤其是作为师范院校，是培育中小学教师的摇篮，更要注重自身的师风，修养；其次，是要有严谨的治学精神，并且把这种精神传递给学生。没有端正的态度是很难在科研这条路上走下去的。而且也无法引导学生做一个严谨治学的未来人民教师。
热爱为衷，教学相长
科研方面，杨敏特别感谢学院给予的平台与政策支持。2019年，在学院领导的支持下去西南交大访学，至今一直保持着良好的合作关系。“西南交大的课题组为我们提供测试平台，带着我们的本科生做电池，进行数据的采集和分析处理。”
“实验室的搭建也离不开学院领导班子的支持，从只有一张实验台，到现在有马弗炉，管式炉，微波反应器，烘箱，电化学工作站，新威测试系统，可能比好的大学有差距，但是对于年轻博士来说，短期内有这样一个平台，对我职业生涯的延续，意义重大。”
“喜欢科研，喜欢给学生买零食，平时爱看些书。”杨敏常常在朋友圈分享自己的生活，也常常与学生互动。八年耕耘春秋，她书写了教书育人的喜怒哀乐。八年讲台岁月，浸透了她不懈追求的教育理念。问及为何坚守，杨敏笃定地回答：“因为热爱。”
实验室制作的口红
最后，杨敏寄语道：“记得一位特别重要的师长曾对我说过，‘每当苦闷的时候，反复默念舒婷的《也许》、食指的《相信未来》，或许，这会给予我们坚守与坚忍的力量’。所以，也把这位德高望重学者的话送给大家：‘相信未来，坚定地相信未来吧， 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。’”
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