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　　 为解决学生放学后“看管困难及辅导困难”的实际问题，有效减轻家长负担，进一步增强教育服务功能，更好地促进学生的全面发展。今年下半期，遂宁一中根据上级文件精神和学校实际情况，创新课后服务形式，扎实开展丰富多彩的课后服务工作，取得了较好成效。

　　历史是记忆之学，它帮助我们认识自己、认识他人、认识世界。历史是智慧之学，它开阔我们的想象世界，激发我们有所作为。历史长河中有许多仰望星空的人，历史记录了他们所作所为，所思所想。而这些记录鼓舞了一代又一代人怀有了崇高的抱负而不会虚度人生。历史看似“故纸堆”，实质是个跨学科的“全能系”,不仅学习古今中外的知识，而且还接触各类社会科学各种理论，内容丰富庞杂。

　　因此，学习历史，能让我们接触较多知识，有利于拓宽知识面和培养各种复合型人才。也有利于培养大历史观念，形成看事做事冷静的素质和宏观性战略思维。同时还有利于人文主义精神的培养，不仅利于提高智商，也利于提高情商。历史中各种优秀人物的成功，就是鲜明的榜样。让我们加以借鉴。

　　历史学科开展课后服务是中学历史课堂教学的重要补充环节，能够极大的丰富和补充课内相关知识，拓展学生视野，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的活动能力和社会实践能力。其形式多种多样，内容丰富多彩，达到了寓教育于活动的目的。

　　组织同学们观看历史记录片，这种形式直观性强，学生观看影片就仿佛置身于历史情节中，犹如身临其境。起到打破时空限制，直接回到过去历史时代的效果，很受同学们喜爱。记录片如《管仲相齐》《商鞅变法》《丝绸之路》……学生小组热烈讨论，探寻秦国由一个蛮夷小国崛起为一个无敌强国，最后江山一统的缘由。

　　两个多月来，遂宁一中历史组课后服务工作有序开展，高效推进。老师们在扎实做好课堂教育教学工作的同时，想学生之所想，急学生之所急，认真思考，积极探索，完成了校本教材的开发和编写，并在实践中不断完善，努力打造精彩课堂，使学生学有所获，学习历史的兴趣空前高涨。

我们来看看同学们是怎么说的：

　　唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”我们学习历史，不仅仅是要记住历史知识，更重要的是要从中吸取智慧，学习做人的道理。（赵明杰）

　　以前总认为历史枯燥冗长，空洞无味。认为历史都是过去的事情，现代人要发展，就要往前看，预见未来，干吗要回头去学习过去的事？现在才明白，历史是最好的老师，它教会我们要融会贯通，惩前毖后，是学习的源泉，智慧的结晶。（秦诗怡）

　　在没接触历史前，认为历史就是些尘封往事，无味无趣，参加了历史课后服务，才发现历史原来可以这么精彩绝伦，这么容纳百川而又生动有趣，这么多大智慧，让人着迷。我学习历史的热情大大提高了。（贺保俊）