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石室初中教育联盟成立，田间校长(左)与傅勇林副市长共同揭牌

　　石室中学教育集团发展目标：

　　让龙头学校得到发展，不仅仅是成员学校校名中加上龙头学校的品牌，更重要的是龙头学校要通过教育集团扩大自身影响力；

　　让各种类型的成员学校通过教育集团尽快提升办学水平，实现跨越式发展；

　　让广大市民切实感受到石室教育集团内的学校在共同提升，加快发展。

　　承载2000多年厚重文脉的石室中学，学风卓荦，人才腾涌，在全国乃至国际拥有至高声誉。随着“成都石室中学教育集团”的成立，石室中学作为龙头学校，正以高端学校的优势，以优质教育资源的辐射、引领、示范作用，加强着集团内的成都10余所高中、初中学校间的纵横联合和整合提升，为促进四川省、成都市基础教育的高位均衡、优质发展率先垂范。

　　如今，石室中学教育集团再举大旗，联合集团内8所初中学校，成立石室教育集团初中学校教育联盟，将以交流学习为手段，友好合作、优势互补、资源共享、品牌共创为原则，促进各成员学校教育教学质量全面提高，最终形成石室初中教育的优质品牌。

　　石室中学教育集团正不断发挥着优质教育资源“领跑者”的辐射作用，为着集团发展的目标努力不懈，为四川教育的现代化、均衡化发展奋力作为。

两年发展规模 在校生达到3万人

　　在成都城乡一体化建设对教育领域的要求背景下，2009年石室中学教育集团正式组建成立，目的在于盘活教育存量资产，扩大优质教育覆盖范围，促进城乡教育均衡发展，整体提升成都教育水平。对于落实成都市委、市政府以“全域成都”理念，加快成都教育一体化、现代化进程，提高成都市教育公共服务水平，有着重要的意义。

　　石室中学教育集团以千年历史名校成都石室中学为品牌，以高品质集团化办学为特色，以实验性、示范性，开放性的一流教育为目标。石室教育集团的前一阶段是从无到有的阶段，即集团组建阶段；经过一年多的发展，目前石室教育集团已经形成了拥有十三个成员学校、十六个办学点、在校学生近三万人的办学规模。

帮扶集团学校 创造多赢局面

　　石室中学教育集团组建同时制定了《成都石室中学教育集团章程》，成立了集团管理委员会，建立了集团相关机构，明确了管委会的职责，规范了集团管委会会议议程，明确了龙头学校和成员学校的权利和义务，为集团的运行搭建了一个框架。两年以来，石室中学教育集团在这一框架下有序运转，教育集团由无到有，集团工作由粗到细，教育集团的建设取得了巨大成就，在成都市民中引起了一定的反响。而其中备受人们关注的，还是作为龙头学校的石室中学，在两年来对集团成员学校进行的各类实质性帮扶。

　　抓实领办支持型学校：由石室中学派出校级或中层干部担任其执行校长和校级干部，派出骨干教师进行教育教学质量把关；龙头学校校长定期参加领办支持型学校的行政会、校长办公会，介入决策、影响管理、提出要求、进行指导，让领办支持型学校干部与教师到龙头学校交流考察，创造条件让领办支持型学校在学校管理、教育教学等方面与石室中学实现无缝对接。石室中学校长田间表示，将力争彭州石室白马中学三到五年达到省级示范学校水平，石室初中三到五年办成成都市一流水平的初中学校。

　　推动指导合作型学校：在过去的一年中，石室教育集团在指导合作型学校里开展了一些活动，对成员学校进行了一些帮扶，譬如石室锦城外语学校就充分利用石室品牌资源，兴办了石室中学直升班，吸引了部分优质生源。据了解，石室中学作为龙头学校，今后将与这一类型学校的合作与帮扶进行更为细致地系统规划，开展与成员学校的深度合作。

　　影响对口帮扶型学校：这类学校办学条件相对艰苦，以金堂赵家中学为例，石室中学不但由学校党委牵头，专门负责开展对赵家中学的支教活动，还派出骨干教师担任赵家中学中青年教师的指导教师，指导其教育教学工作。同时，石室中学每个月还会派出支教分队，到赵家中学献课，与赵家中学老师座谈，带去他们需要的教育教学资料。为帮助品学兼优、家庭困难的学生，石室中学还设立了石室助学金，每月奖励赵家中学学生。

“三管齐下”提升质量 扩大办学效益

　　成立石室中学教育集团的目的是争取组团发展，获得集群效应，而不是有形无神，一盘散沙；要让各方受益，实现多赢，而不是各自为政，毫无起色。石室教育集团“三管齐下”狠抓协调办学行为、整合教育资源、进行科学评价三项工作，为扩大办学效益，使教育教学质量得到真正提升进行了多种尝试，并取得了良好收效，使各方都能从教育集团中受益。

关键词 协调办学行为

　　石室中学校长田间表示，不仅是学校校长之间要勤于交流，学校教务、教育、总务后勤等部门的中层干部也要互通有无，共同交流，与相关的管理和服务、教育和教学展开交流，才能增强凝聚力，提升集团学校办学实力。

　　教育集团的核心竞争力是教育教学质量，学校干部的交流，最终目的是为教育教学服务；成立教育集团的目的，是整体提升教育教学质量；要通过教研组的业务交流，提升教研组的业务水平，提升学校的教育教学质量。

　　据介绍，石室中学教育集团内的工作可以分为单向帮扶、互利合作、回馈反哺等几类。前期的工作主要以龙头学校向各成员学校单向帮扶为主，帮助成员学校迅速提升自身的办学实力；一些前期办学成功的学校还对龙头学校进行了回馈反哺，如在北湖校区开办初中，暑假期间石室联中和石室初中就派出骨干教师，帮助石室中学进行初中新教师培训，取得了非常好的效果。

　　田间提出，石室教育集团将通过组织集体教研、实施内部联考、召开教改研讨会、定期开展学生活动、在部分学校开设石室班等方式，对集团内的学校的教育教学行为进行协调，以便集体提升教育教学水平。

　关键词 整合教育资源

　　为避免教育集团只停留在一般性友好往来，没有固定的指导帮扶的方式和内容，以及不分层次和类型，帮扶手段单一无序等现象，石室中学教育集团在内部进行合作，整合了包括招生工作、教学软件、教辅资料、教育科研、硬件设施、各方力量、品牌形象等方面资源，互相支持，共同发展，共创多赢局面。

　　石室中学建立了以积件为基础的教学资源库，积累了大量的课件、试题和音频视频资源，学校将尝试把它扩建为教育集团的教学资源库，实现教学资源的有偿共享。石室中学校长田间谈及此事时提出，不仅仅是课题研究，还可以尝试调动石室中学教育集团内教师的群体智慧，统一编写教辅资料响亮地打出石室品牌，不断扩大石室的影响，把石室的品牌做大做强。

　　石室中学教育集团内的学术交流氛围同样浓厚，集团尝试通过召开教育集团学术年会、开展教育集团内的教育科研征文等方式，共同参与研究，共同承担研究任务，共同享有研究成果。

　　在新课程背景下，劳技实践课、通用技术实践课中的某些学科对硬件设施要求高，石室中学劳技实践基地多年来坚持为集团内的学校提供选修课服务，互相支持，物尽其用，避免资产闲置浪费。今后集团内的学校有多余的硬件资产可以支援三圈层学校，用以改善他们的办学条件。

关键词 进行科学评价

　　石室教育集团还将逐步制定科学的考核评价制度，对教育集团内各种类型和各种层次的学校进行工作考评。对考评结果优异的学校要加大扶持力度，对考评结果不好的学校要实行淘汰，不能让不关心石室教育集团发展，不参与石室教育集团活动，不承担石室教育集团工作的学校留在教育集团内。要建立石室教育集团的准入机制与淘汰机制，不能让加入石室教育集团成为一劳永逸的事情，石室教育集团要做到有进有出，才能保持生机。

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石室初中教育联盟成立成员学校实行联考联评

　　日前，石室中学教育集团初中教育联盟将在石室中学初中学校正式启动。8所初中将成为石室中学初中联盟的首批成员学校，在未来的办学资源、教学交流上互助共享。此外，有10所学校成为拟定成员学校。

　　成都石室中学校长田间表示，联盟将以交流学习为手段，友好合作、优势互补、资源共享、品牌共创为原则，促进各成员学校教育教学质量全面提高，最终形成石室初中教育的优质品牌。

　　根据学校联盟方案，所有成员学校内部都将打破校际壁垒，以联谊、联研、联培、联考、联评等方式，就初中教育教学工作进行交流，开展合作，共同发展。在统一教学进度、统一教辅资料的同时，凡大型考试均以联考方式统一进行；联评即凡进行联考的大型考试，均统一阅卷标准，统一评价标准，需要时可以组织统一阅卷。

　　方案还特别提到，各成员学校召开的公开课、评课、研讨、专家讲座等促进教师专业发展的活动，有义务通知联盟成员学校。开展大型教育教学及研究活动时，各成员学校需互相提供物质与智力支持，并互派人员参加。

　　联盟方案规定，成都石室中学教育集团初中教育联盟理事会将全面负责该联盟的工作。所有工作内容由各成员学校共同协商拟定。

　　首批成员学校：成都石室中学、成都石室联中学、成都石室中学初中学校、成都石室白马中学、成都石室联合中学（西区）、成都石室联合中学蜀华分校、成都石室双楠实验学校、成都石室锦城外国语学校。

　　拟定成员学校：成都石室外国语学校、成都石室外语实验学校、金堂赵家中学、大邑安仁中学、邛崃高埂中学、郫县二中、新津中学、石室联中江蒲江分校、成都市二仙桥学校、成都市华建学校。

信息来源：天府早报 记者冯雅可