电话联系、家校联系册和家长开放日,是最受家长喜欢的三大家校沟通渠道,而传统的家校沟通方式——家访,其实并不受家长的欢迎。静安区德育年会在第一师范附属小学举行,首度披露了一项针对该区区内680多名家长和教师的家校互动调查。调查显示,学习仍是家校关注的焦点,但孩子的身心健康重视程度远远不够。
此外,年会还发布了《静安学校家庭教育指导工作的指导意见》,今后该区各中小学将更重视发挥父母在家庭教育中的主体作用,了解不同类型家庭需求,开展讲座、沙龙、咨询等多种形式的分类指导和服务。
分数至上观点未变
“分数至上”的传统观点并未改变。调查显示,当问及家校沟通时最关注的话题时,超过八成的中小学家长和教师表示,学习仍然是家校沟通的焦点,学习的表达方式就是成绩,其次是“孩子的个性培养与人际交往”。令人担忧的是,“孩子的身心健康”竟然成为家长和教师最少谈及的话题,从小学到高中,至少有五成以上的家长和教师在家校沟通的过程中会忽略“身心健康”话题。静安区教育学校附属学校的学生家长武振说,小学低年级的时候,他一直崇尚愉快教育,但到了四年级之后,他坐不住了,不得不在“升学择校氛围”下给孩子“增负”。“在现在的社会氛围下,健康自由的发展和学习间有时候很难平衡和兼顾。”
不同家庭分类指导
静安区的家校调查显示:家访、听讲座等传统方式并不受家长欢迎,便捷的电话联系是家长最喜欢的沟通渠道,而学校家长开放日能让家长直接看到孩子和同伴在校表现,也得到了七成多家长的追捧。
其实,大多数家长都渴望获得家庭教育方面的知识和信息,但渠道较为狭窄。陈鹤琴小学曾对校内的家长做过一份调查问卷,89.2%的家长希望接受家庭教育方面的指导,但大多数指导和知识获取都源自网络、书籍,以及与其他家长的交流,仅有27.5%的家长认为家庭教育指导是通过学校。于是,2年前,陈鹤琴小学就着手开展了“家长建导员”的实践项目,从家长中招募和培训“建导员”,通过分享教育理念与方法,让家长帮助家长解决家庭教育中的问题。该校德育教导胡轶敏说,原来的家校互动基本为“被动”,教师的角色和姿态也过于强势,“家长帮助家长,能让沟通更为平等和顺畅。”
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