记者：上海目前还没有男子学校，为什么你这么关注男生教育，想要办一所男子中学？

　　卢起升：一方面，对男生的教育是一个永恒的主题，办一所男子中学，专门探索男生教育规律，可以有助于提高教育整体水平；另一方面，“男孩危机”的出现，也让关注男孩教育的问题变得迫切。男女生的成长有一个“七八定律”，指的是在孩子早期的身心成长发育阶段，女生是七年一个成长周期，男生是八年一个成长周期，男生是明显滞后于女生的。一开始就落后的男孩，可能到读书以后也一直处于劣势，而女生因为获得机会更多，则变得更强，所以现在学校里，做学生干部的大多数是女同学，就业时，更容易脱颖而出的也是女同学。

　　记者：设想中的男子中学是怎么样的？如何解决“男孩危机”？

　　卢起升：类似于市三女中，男子中学局限于高中阶段，不会涉及到初中，因为高中阶段的孩子性格已经形成。目前这个项目的定位就是一个实验探索，学校希望通过这一实验，让男生的特长和潜能得到充分发挥，做到“扬长补短”。

　　比如男生擅长于运动、动手能力强、空间感强、思维活跃，但专注度、协调性、计划性、语言表达能力等相对薄弱，因此学校就会从基础课程、研究型课程到社团活动进行更有针对性的优化组合。补上“学业劣势”的同时，在性格养成方面引导其成长为更加独立、更富创造性和阳刚气的优秀男生。

　　记者：课程设置上会有什么不一样？能说一下具体的课程内容吗？

　　卢起升：男生动手能力强，喜欢运动，所以肯定会增加不少体育活动，语言表达能力方面的课程也会加强，另外例如中国象棋、男子电声乐团等课程也会考虑引入。不过具体设置哪些课程，如何实施还需要经过主管部门研究论证，视审批情况而定，所以目前还很难说。现在只能说，课程会围绕忠诚、责任、独立和睿智这四个指标来设计，这也是学校想花精力解决的4个主要问题。

　　记者：男子中学一旦成立，适合什么样的学生来读？

　　卢起升：当然首先必须得是男生，然后初中阶段的学习成绩相对好一些，对自己有一定要求，想得到进一步成长发展，拥有浩然正气，这些都是最基本的定位。希望自己能够成为浩然正气、乐学善思的男生，可以通过自荐的方式进行报考。

　　记者：男子中学是否会对男生在异性交往上带来不利影响？

　　卢起升：这可能是社会上对举办男子中学的一个最大担心。但是影响学生交往能力有家庭环境、社会环境、同伴和学校氛围这四大因素。学生成长的家庭环境没有变化，社会环境和同伴关系也都相对稳定，高中学生在校一共只有33个月，学校环境的变化应该不会对学生交往方面产生显著影响。学校将通过社会实践等形式，提高男生的交往能力，帮助他们树立正确的性别认同观念。希望这件事能得到社会支持，被宽容对待。