【老师无奈】 一天工作量相当于过去一周

　　“按正常教学安排，期末考试本该在本周举行，但多数学校都将考试提前一周，专门腾出一至两周时间集训学业水平考。”市中心一所示范性高中生物教研组长王老师说，本周起，她每天连轴转上六节课，平时她带三个班级，一周也就上9节课，“现在一天的工作量快赶上平常一周了，我们最多的老师一天上八节课，从早站到晚，忙得连喝口水的功夫都没有。 ”

　　为了备战学业水平考试，老师们都在超负荷工作。 “有些老师常为一两节课争得面红耳赤，嫌自己的课时不够用。 ”王老师说，他们想尽办法挤时间，午休、放学后，哪个空档都不放过。为了“支援”学业水平考试，一些高三老师甚至推迟旅游休假时间，高考(微博)一结束，就投入到高一、高二年级学业水平考的教学中。连学生们都明显感到老师的焦虑，“有一次，黑板上明明写着午自修背历史，化学老师一进教室，干脆将黑板上的字擦了，讲解化学题，各科老师都在上演 ‘抢课大战’。 ”黄浦区一所高中女生晓菁说。

　　【学生叫苦】 端午小长假做了218页试卷

　　“这次学业水平考，老师给我们下达了军令状——‘冲A、保B、消C、扫D’，我们丝毫不敢松懈。 ”电话中，晓菁的声音听起来很疲惫，上周四布置的回家作业，她昨晚才做完，“从下午2点半一直做到晚上8点，做了七套试卷，全与学业水平考科目有关。 ”

　　这还不算多的，端午小长假，晓菁和同学将所有下发的试卷折合成页数，“一共218页，恐怖吧，还不包括作业和背诵。 ”为了备战学业水平考，学生的作业量“猛增”。整天埋首于数不清的试卷中，让学生苦不堪言。不过，最痛苦的莫过于要背的东西实在太多。 “化学老师说，基础知识很重要，让我们把化学书抄一遍，好心的老师还将所有知识点压缩成考纲，方便我们复习。 ”晓菁说，最滑稽的是，现在的复习方式简直“倒退”到小学水平，生物老师为了检验背书效果，要求每天都要默写，默写不合格，一页试卷错20个，去老师办公室重默，简直是小学情景再现。晓菁高考的加试科目是化学，“原本，我只要化学拿A就好了，别的科目拿B也无所谓，现在大家的目标都是门门冲A，压力确实很大。 ”晓菁说。

　　【学校暗战】 “得A率”成了较量的新目标

　　因为有关学业水平考试的细则迟迟未出台，到底如何与高考挂钩也“暧昧不清”，使等第“A”被蒙上了一层神秘又尊贵的色彩。

　　在一些学校，去年学业水平考获得“双A”的考生成了年级大会、家长会上被广泛宣传的“明星”，哪个班级里的“双A”考生最多，也成了一种特殊的荣耀，在一所学校某班的黑板报上就赫然写着——“向××同学学习，争取学业考科目全部拿A! ”

　　在一些重点中学，学业水平考的得A率也成为学校之间暗自较量的新目标。 “现在好一些的中学，都在比拼得A率，光这一条就够我们老师受的了。 ”一位不愿透露姓名的老师私下告诉记者，好学校都盯着“A”不放，他们学校的目标就是得A率至少不得低于某校，“总共就这么点时间，目标又这么高，只有拼命加码了。 ”

　　不少老师坦言，有江苏学生在作文中直言不讳 “A就一个字，我只要四次”，他们真不希望上海的学业水平考试也演变成江苏小高考的模样。

　　【教辅热销】 “小学科”教辅一年加印五次

　　“我们物理、历史做《全A计划》，化学、生物做《备考先锋》。 ”、“我们历史、生物做《冲A精练》，其他两门是老师自己印卷子。 ”、“我们物理做《冲A精练》，生物做《导学》”……记者发现，这些以往不受重视的“小学科”的辅导书也装进了学生的书包。

　　记者昨天在书店看到，一本专门正对历史学业考的辅导书，今年5月已经第 5次印刷，累计印数达到18000余本；另一本地理学业考辅导书，今年4月第4次印刷，累计印数也达到16000本；还有一本信息科技学业考的辅导书，今年3月就已经第6次印刷。

　　“现在上海学生少了，专门针对上海的书每本印5000本就差不多了，像历史、地理这种小学科以往出版社不会去做，”本市一家出版社资深教辅编辑说，“但学业考每个人都要参加，不管市重点还是普高都要做，印数就上去了。现在上海就至少有4家出版社在做，这块市场加起来每年码洋也有上百万。 ”

　　【政策探究】 为学生减负，重基础能力

　　相对于部分市示范性高中的重视和紧张，一些普通高中则淡定很多，“反正最后还是高考，别的都是假的。 ”一位普通中学的学生小陈说。

　　其实，学业水平考试设计的初衷之一是为了推进减负。专家提出，高考只考四五门科目，过早分科导致某些科目有所偏废，部分科目越学越深。如此一来，既加重了学生反复操练的负担，也不利于学生的全面发展。本市推出高中学业水平考试，着眼于孩子全面素质的发展、培养学生的创新精神和实践能力，有助于学生全面、富有个性地发展。这些学业水平考试的科目，只要求学生广泛涉猎，并不求学得太深、太难。在命题中，学业水平考以高中阶段基础型课程学习内容为依据，着眼于学科的基础知识和基本技能的考核。考试将杜绝“偏难怪”的题目，基础题目、中档题目和难题的比例控制在8：1：1左右。