现在学校里的很多高材生，一笔字实在让人不敢恭维。越来越多的人发出如是感叹：“有的字写得很幼稚，有的字，不夸张地说，就像‘蟹爬’！”

　　其实，早在2002年起，金博宝最新官方网站查询网址 就多次发文，要求学校站在弘扬中华民族优秀文化的高度，加强写字教育。由此，写字课肩负的重任溢于言表：写一手好字，不仅关乎书面整洁美观；练字也有助于中小学生提升修养、陶冶情操，并通过对汉字间架结构的全新研习，领悟中华民族传统文化的精妙……但在把分数看得比天还大的今天，学校能够开出信息课，要求学生掌握计算机汉字输入技术，却还真难以找到承载写字课的课堂。

　　写字课遭遇“三面夹击”？

　　支撑中学校长赵敏在全校推行写字课的原因，是他案头的一份报告：无论是平时作业还是考试卷面，大约有60%到70%的学生书写状况很不理想。可准备开课时他才发现，不仅一线教师“阻力”很大，教材缺乏、师资难觅，都是现实的难题。

　　写字，早就是学校教学的难题！

　　根据上海市教委《关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见》，今年秋季学期开始，沪上中小学校必须确保课内练字时间。比如，小学阶段每周开设1节写字课；在初中阶段，课内写字教学既可集中安排，也可分散教学，平均每周课内写字指导及训练时间不少于1课时。
　　一线的教育工作者内心纠结。对于这份《意见》，大家打心眼里赞成，可又知道，文件要“落地”，阻力和操作难度实在不小。“横撇竖捺点线圈，书法写字进课堂，这真的能做得到吗？”
　　奉贤区洪庙小学和嘉定区封浜中学，是沪上两所颇有知名度的书法实验学校。早在2007年和2008年，两所学校就分别尝试在每周安排一堂写字课，让学生静心修炼，这足足比市教委的规定要求,早了4年和3年。钢笔、毛笔、硬笔、软笔，如今学校的书法写字教育有声有色，但校长们回顾起当初的经历，不约而同地表示“有难度”。

　　封浜中学校长赵敏很清楚地记得4年前经历的激烈场面：自己一提出要开设书法课，语文、数学、英语等各科教师一致质疑。老师们的想法很简单，主课的学业压力已然不小，还有必要花精力于这些几乎不见成效的“旁门左道”？但赵敏坚持这样做。其时，他的案头有一份详细的统计分析：无论是平时作业，还是考试卷面，大约有60%到70%的学生书写状况很不理想。

　　且不说书写的页面整体毫无美感可言，赵敏见过的最绝的学生，居然能把“具”字的三小横变成两横，能把“飞”字的两点挪到里面。

　　来自一线教师的压力暂且还可以顶住，让赵敏措手不及的是：要教学生写字，既没合适的教材，也没有胜任的老师。

　　综观中学课本，并没有统一的书法教材。为了开写字课，一些学校召集语文骨干教师组成团队，通过各种渠道寻找字帖，打算以此为蓝本用作书法课本，但最终不得不作罢。

　　“二王、欧体、颜体……中国书法源远流长，自成派别，单选一家会不会有失偏颇？”赵敏说，团队老师很快发现，写字课的教材与书法字帖根本不是一回事。对于年龄偏小的中学生，依据某一流派讲授高深的书法原理，学生难以接受。既符合学生心理特点，又兼顾各种书法专业知识与临写技法，这样的教材由现有的语文老师组成的团队来编写，难度实在太大。

　　在挑选教材时，赵敏原本对书法教师的设计也被推翻了。起初，他不觉得找个书法教师是件难事，不就是出资聘请校外书法家吗？后来，赵敏知道自己错了。书法家能写一手好字，却没有能耐驾驭课堂上那些正处于青春期的孩子。不能根据孩子的需要教授书法，讲课枯燥，水平再高又有何用？

　　赵敏几经辗转，最终“盯”上了同区另一所小学的老校长程峰。此君不仅长期身处教育第一线，而且对书法颇有心得。“老程既有水平，又有教学方法，这正符合我们需要。很快，他还帮助我们编写了一套符合学生特点的校本教材。”赵敏如获至宝，不仅请程峰为孩子们上书法课，还让他顺带为全校教师、尤其是语文教师上写字课。随着时间的推移，程峰带出了好几个得意门生，他们渐渐开始兼任学校的书法课教师。

　　赵敏的遭遇，奉贤区洪庙小学校长李祖康也经历过。不同的是，李祖康一开始找书法教师的时候，就“聪明”地瞄准上海师范大学美术学院书法专业，“抢”到一位师范科班出生、书法功夫了得的小伙郝兆涛到学校任教。李祖康还把编写校本书法教材的任务交到了郝兆涛手上，有了教材与教师，一切开始步入正轨。

　　“我们学校还算幸运。”李祖康后来得知，上师大美术学院书法专业每两年招生一次，且一届仅招20名学生。“郝兆涛那一届毕业生，近一半没有进入教育系统。要是所有的中小学都要推出写字课，专职书法老师很不容易找！”