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　　闵行区民办依霖幼儿园的19个班级中，有3个班级正在试验混龄班，一个班上小、中、大班年龄的孩子各占三分之一。开设之初，混龄班遭到家长的坚决反对，有家长甚至要求幼儿园每月到小区召开情况说明会。

　　如今，混龄班却成了家长最为追捧的班级。希望将孩子送进混龄班的家长，不得不提前半年以上预约，有的家长为了上混龄班还在幼儿园附近买学区房，甚至租房子。

　　据悉，因为混龄教育带有实验性质，所以在上海市完全实行混龄编班的幼儿园并不多，主要是一些试点“蒙特梭利教学法”的幼儿园。但混龄教育的理念正在被教育界所接受，有些幼儿园虽然没有开设混龄班，但也在尝试开设一定量的混龄活动。

　　资深幼教专家王顺妹说，欧洲很多国家的幼儿园实行混龄编班，而在实施混龄教育最早的德国，全国绝大部分幼儿园都是混龄编班。混龄编班最鲜明的特点，就是打破幼儿的年龄界限，将不同年龄组的儿童编在一个班级中游戏、生活和学习。

　　[体验]

　　同一项“工程”，不同年龄孩子任务各异

　　一个班级，大中小班年龄的孩子各占1/3，这课怎么上？

　　上午9点，依霖幼儿园混龄一班的教室里，小朋友在钟娜曼老师的招呼下，围坐在地毯上。一堂题为《秋天的叶子》的美术课，就在老师娓娓道来的故事中展开。“……树妈妈说，想请混龄一班的老三们帮忙做一些纸树叶，好不好？”“老大”、“老二”、“老三”指的是依霖幼儿园混龄班孩子的排行。在混龄班中，大中小3个年龄组的孩子混成一个个家庭，家庭中的排行，并不完全依据年龄来确定，也会依据能力、表现、认知水平等。

　　随着故事的进展，钟老师给“老三”们布置了任务：选择各式各样的玩具小车，用车轮蘸上油彩，往纸树叶上滚动上色。故事继续下去，“老二”们也开始了他们的工作：用树叶上色做拓印，并剪下拓印的树叶轮廓。最后领到任务的“老大”们，要运用重叠和覆盖的方法，为白纸上的大树添加树叶。

　　三个年龄段的孩子需要完成的任务各不相同，执行任务时，三组孩子按年龄分成3个小组，每位文化老师负责一组。当“老三”、“老二”们的工作完成以后，他们带着自己的树叶，交给各自家庭的“老大”，大家一起协作将树叶粘贴在大树上。忽然，一个“老大”对着自己的“老三”开了腔：“看，你手上弄了好多油彩！”他弯腰从地上的小篮子里找到一块小方巾，认真地为“弟弟”擦拭手上的油彩。

　　在差不多半个小时内，“老三”们都很专注地在玩，没有一个人哭闹或者东张西望、东奔西跑。对入园才两月、平均注意力集中时间仅有15分钟左右的小班孩子来说，真不一般。

　　[口碑]

　　起初家长坚决反对，现在想进得提前预约

　　这个混龄班开设之初，遭到了家长的坚决反对。“我的孩子都快6岁了，还和3岁的孩子一起学1、2、3，岂不浪费时间？”、“我的孩子那么小，会不会受大孩子的欺负？”、“小孩子在大孩子面前难以领先，会不会挫伤自尊心？”……“2005年，混龄班成立之初，连招生都困难。”回忆起当年的情形，依霖幼儿园的老园长徐刚记忆犹新。开家长会时，一些家长表示不愿自己的孩子做“试验品”。最终，混龄班只招到20多个孩子。但不到3个月，混龄班孩子的家长已经看到了孩子身上明显的进步。

　　林女士的女儿2009年进入依霖幼儿园，当时没有选择混龄班。“女儿小，又没上过托班，担心她在混龄班会被大孩子欺负。”第一学期刚过，林女士就后悔了。通过和其他家长的交流，她发现大孩子总是像哥哥姐姐一样处处帮助年龄小的孩子。户外郊游，大孩子会自告奋勇地为弟弟妹妹背水。于是，林女士向园方提出将女儿转入混龄班。

　　和林女士类似，团团的妈妈也在今年做出了决定：让读大班的儿子从9月份开始转入混龄班。团团的妈妈介绍，团团在原先的同龄班里常哭鼻子，胆子也小，不爱主动和陌生人说话。如今团团刚进混龄班不到2个月，就像换了个人。国庆期间，团团和父母一起到闵行体育公园玩，一不小心走散了。父母吓坏了，到处寻找。这时，团团爸爸的手机响了，原来，团团向一位陌生人求助，说出了自己父亲的手机号，请他打电话帮忙联系。