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　　看似“小儿科”的儿童文学，在专家心里却是一门大学问，在第五届上海儿童阅读论坛上，一些儿童文学作家和教育工作者提出，要给儿童文学以适当的地位，并成为一门学科，从而推动更多的人阅读儿童文学作品，繁荣儿童文学创作，给孩子提供宝贵的精神食粮。

“玩”蕴含着丰富知识

　　致力于推广儿童阅读的上海师范大学教授、博士生导师、上海市作家协会儿童文学委员会主任梅子涵认为，儿童文学要“好玩”，就是让孩子读了感觉挺有趣，看了有滋味，这种“玩”其实蕴含着丰富的文化和知识。

　　梅子涵认为，“好玩”的儿童阅读是多元的，可以是平面阅读，也可以有立体表演。在此次论坛上，同时举行了第六届小学创新阅读大赛童话剧表演，日新实验小学的《月亮之歌》、二师附小的《我讨厌书》、上师大附小的《虎口拔牙》等，展示了儿童阅读“立体化”的趋势。

儿童文学将走进多门学科

　　儿童文学应当具有什么地位？上海师范大学人文学院副院长、中文系主任詹丹指出，儿童文学不能仅仅是阅读而已，其实它是一门学科，应当从学科的角度认识它的作用。詹丹认为，给儿童文学以学科的地位，对于儿童阅读的推广具有深远的意义。现在没有把语文教材中的文学作品当作文学作品来教是一个突出问题，其根源与儿童时期缺少人文性的阅读有关。

　　在不少人看来，儿童文学似乎只是语文领域的事，但梅子涵并不这样认为，他说，儿童文学走进多门学科，既是趋势，也是必然。

　　此次论坛推出7堂课，如航华第二小学的《让谁先吃好呢？》，马丽萍老师在执教时，以“让谁先吃”的故事情景为切入口，把乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，自然而然地渗入正逆排序的方法，使绘本故事又成了“数学课堂”。

讲儿童文学不只是名师的事

　　上海推进儿童阅读实验组在近百所学校推进过程中，一直强调普通老师的积极参与，让普通老师讲儿童文学，上儿童文学课，使他们明白，帮助孩子阅读是平凡事，而不是名师的“专利”。此次论坛新设的“相信儿童”首届儿童文学讲述大赛，旨在培养老师的基本功。少年报社《好儿童画报·芝麻开门》杂志负责人叶凤春认为，一位老师拿着一本儿童文学书进入课堂，如果能把故事讲好了，可以说这个课就成功了一半。因此，梅子涵提议将其作为论坛的内容，显然是看重讲故事这个基本功对导入儿童阅读的作用。

　　与会许多教师表示，儿童阅读是孩子人生阅读的始端，具有奠基的价值，值得探索。