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农家子弟跳了龙门，可农村教育呢？
适逢九月开学季，记者偶然了解到，今年走入清华和北大这两所标杆般高等学府的农村孩子，双双超过了700人。差不多每5个燕园学子中，就有1个是农家子弟。
很多人会问，占据考生总数六成的农村孩子获得不到两成的录取名额，算得上什么大新闻？但是把它浸润到时间长河中，意义自会显露：以北大为例，30年前农村子弟的比例是30％，而到本世纪的头十年，已然下滑至10％。
其实，众多重点大学的农村生源比例都在世纪之交出现过下滑。近年来止住农村孩子在重点大学比例的下滑，很大程度上依靠了政府那只有力的手。单是今年，中央、地方和高校三方的专项计划就累计录取了农村贫困学生9万余人。差不多每一百个高考生中，就有一人借此进入高校。
“要让贫困家庭的孩子有公平的上升通道和向上的希望”，李克强总理曾这样诠释农村专项招生的意义。在城乡二元结构尚存、教育资源分配不均的当下，将招生名额的天平适当向寒门子弟倾斜，为他们减分、特招，确能暂解“教育扶贫”的燃眉之急。
现在，开学季已过，上千名寒门学子走入清华北大，我们可以说“教育公平得到进一步实现”。可放眼看来，通往公平的上升通道上，这只是一环而已。
“上名校”距离“公平”有多远？清华大学的跟踪调查显示，通过该校“自强计划”专项录取的农村贫困生在外语、计算机等学科上有着明显的弱势；中国科学院副院长丁仲礼在2014年牵头评估“农村贫困学生上重点大学”情况时也发现，在某些重点院系，农村贫困专项录取学生的成绩普遍处在中等偏下水平，甚至有人处在学不下去的边缘。
农村孩子应当为“弱势”持续埋单，默默吞下苦果吗？绝对不是。
他们的课外知识储备和综合素质囿于物质条件，难免和城里的同龄人存在差异。通过专项减分的方式进入名校的学生，入学时的学习水平，自然逊于正常考入的同龄人。
寒门学子进入名校，可真算不上“教育公平”的终点。稍不留神，就会在校园里造就新的“弱势群体”。
必须看到政府和高校为此作出的努力。这些年，确有越来越多的高校开始关注这部分学生的学习、精神压力。清华北大就为录取的寒门学子提供了分别指导学业和生活的“双导师”。另一方面，国家助学政策已经很大程度上消弭了贫困学生的经济压力。
但同样需要注意的是，农村专项招生某种程度上只是“补救”方法，绝不能作为“教育公平”的核心要义。就像清华那项跟踪调查显示的：大部分寒门学子在经历一年的帮扶后，学习都赶上甚至超越了平均水平，展现出同样优秀的才智。什么原因让他们在招考乃至入学时处于“弱势”地位，答案不言自明：来自起跑线上的巨大差距。
在农村贫困学子的教育资源全面逊于城镇孩子的情况下，招生乃至高校的政策，都只能是纠正。纠正只是反向硬拗弯曲的铁棒。没有绝对的公平，但是让孩子获得起跑线上的公平，必须要尽可能让他们在基础教育阶段获得均衡的教育。
而教育均衡，远比实施推动某一个专项计划要难得多。
我们依旧希望，政府那只手可以伸得更远，更有力，尽力填补起这些年农村基础教育已不容忽视的塌陷。
同样，我们也希望“教育扶贫”不要止步于农家子弟的个人发展，更重视农村教育的发展。
在这个9月，我们还希望那些通过专项计划升入重点大学、接触城市繁华的年轻人，能够心怀土地，抱有愿意去改变起跑线的深厚责任感。而政府要营造“公平的上升通道”，欢迎回乡学子，不让冰冷的沙土和萧瑟的山风熄灭了他们的热情。
几十年间，农家子弟进入校园的步伐曾因城乡差异而阻滞，如今再一次加快。我们必须承认，重新响起的脚步声绝不是教育公平的终点。
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