走“新”更走心！淄博柳泉中学打造“柳泉式考试”教育样板 —山东站—金宝搏188入口

　　刚刚过去的一周，在淄博市教育界发生了一件“大事”，当其他学校初一初二的孩子还在紧张地备战期中考试的时候，有一所学校提前“考”了！“考试”内容分为两部分：学情调研和行走课堂，家长们纷纷称赞这样的考试走“新”更走心。

走心！一封信叮咛“一些非常重要的事”

　　4月10日下午放学后，淄博柳泉中学初一级部的学生和家长都收到了学校发来的电子版《致初一家长和同学的一封信》，全文如下：

尊敬的家长、亲爱的同学们：

　　我们明天将迎来初一下学期的第一次大型的学情调研，在你们参加调研之前，我想让你们记住一些非常重要的事。

　　首先，这次调研并不能涵盖所有那些让你们与众不同并引以为傲的地方。那些出题的老师并不知道有些同学爱唱歌，有些同学非常擅长画画；也不知道你的钢琴可能已经达到十级，你的篮球技巧令同学羡慕不已；也不知道在课间你正在帮助同学排忧解难，或者正在为小花小草温柔地浇水；更不会知道你在家是爸爸妈妈的小帮手，不会知道你其实很有爱心很体贴很懂事，并且每一天都很努力地做最优秀的自己。而这些优秀的品质，这次的调研并不能全部体现出来。

　　其次，试卷上的数字，只代表你当时的表现，但它并不能代表你的全部。从那个数字里并不能看到你全力以赴攻克了那些曾经让你望而却步的难题的情形，看不出你的老师正因为你的努力而为你感到骄傲的神情。那个字更不能体现你是如此的独一无二。

　　第三，那个数字确实不能代表你的智商的高低，而只能说明你近阶段的学习习惯和心智成熟度。知识的掌控只是一时的，因此试卷上的数字也不能把你定格成永恒。你的未来你做主，只要你努力了，将来的你就会感谢现在的你。

　　请做好准备，明天参加这次调研并全力以赴。但请记住，这次的调研并不是测试你所有的优秀品质的唯一途径。

　　你就是你，你就是唯一！

　　淄博柳泉中学初一级部

　　2023年4月10日

　　这封信推送时正值晚餐时间，家长们的朋友圈瞬间被这封透着浓浓“柳泉味”的信刷爆了！滚烫的文字，和着滚烫的泪水，成了初一柳泉学子那一晚家庭餐桌上最浓的味道。

　　那一晚，淄博柳泉中学2022级家校共育群里也开启了刷屏模式：

　　“这才是教育的核心！感动！温暖！”

　　“同感！读完真的是满满的感动，在充满爱与欣赏的大柳泉，孩子们真幸福，家长也很幸福！”

　　“一次次感受到柳泉的‘爱与欣赏’，一次次感受到来自柳泉的温暖，不为了那个‘数字’而苦恼，每个孩子都是自己的唯一，很幸运选择柳泉！”

　　“每个孩子都是唯一，成绩不代表所有！善良、正直、自信、阳光是我们带孩子要去追寻的，很幸运走进柳泉，遇见柳泉的教育理念和教育智慧，校领导和老师们总是在最关键的时候给予最温暖的鼓励和包容！”

　　“我们的大柳泉，不仅让每个娃在漫漫修远兮的人生大道上，不断发掘自己的闪光点，体现自己的价值感，更赋予了孩子们一辈子要拥有的超能力：积极、乐观、勇往直前、创造幸福的能力！”

　　“柳泉中学，真正的‘贵族’学校，贵在教育理念、教育品质、教育温度、教育格局、现代化教育样板……”

　　“看分数、知排名，只是考试的诸多功能之一，更重要的功能是了解学情，判断教学效果，采取有效措施，更好导向教与学。我们不仅称呼上把‘期中考试’变为‘学情调研’，更多的是理念和过程的改变。”淄博柳泉中学党委书记、校长赵玉亮介绍，各学科根据阶段学习任务和目标进行命题，每个题目都对应双向检测细目，考完试对学生不排名不比较，学生根据检测细目和得分情况进行分析，在教师帮助下查摆问题，找出原因，确定措施，指导今后学习；学校不根据成绩进行学科教师排名和班级排名，教师根据答题情况分析教学问题，指导今后教学。

　　“学情调研更多的是实现对老师教学和学生学习的自我促进，而不是施压，更不是定性。”赵玉亮表示，“传统考试往往只重视分数、名次，给学生、家长和老师凭空带来压力和焦虑，不利于学生身心发展，不利于家庭亲子沟通，也不利于老师关注学生持续发展，我校本次探索实践也是落实新时代教育评价改革的重要举措。”

走“新”！行走的课堂，行走的力量

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

　　为期两天的学情调研一结束，4月13日和14日，淄博柳泉中学分别组织初二和初一的全体师生开展了“行走的课堂”——跨学科大单元教学主题实践研学活动。

　　读万卷书，还要行万里路。

　　“深刻的教育来自学生深刻的亲身体验。”学校相关负责人介绍，行走是最好的课程，是最好的教育。这次研学活动是结合学情调研开展的，让孩子们在紧张之余亲近自然，放松心情，感受人与自然的和谐之美。“感受美好的春天，体验生命的成长，让灵魂跟上成长的节奏，实现自驱型成长！”

　　在淄博柳泉中学，每次研学活动都渗透着仪式感教育、感恩教育和安全教育，这次活动也不例外。

　　出发前，全体师生一起做了足足一小时的启动工作：

　　举行励志启动仪式，励志演讲、授队旗、强调活动纪律和安全细节……

　　开展“责任在肩”感恩教育，每人发放一枚生鸡蛋，让孩子们尽己所能“保护生鸡蛋”，除了准备安全“小窝”，还给生鸡蛋进行了彩绘装扮……

　　一切准备就绪，学校领导站到队伍的最前方，与孩子们一一击掌鼓劲，兴奋和幸福之情溢满一张张笑脸。

　　8：30，全体师生从学校南门浩浩荡荡出发。

　　到达孝妇河公园后沿孝妇河公园两岸徒步：看鲜花绿草，看蓝天碧水，听鸟语虫鸣，呼吸新鲜空气，徜徉美丽春光，享受生活美好，进行团建活动……

　　“保护生鸡蛋”是沉甸甸的责任，是使命和担当，同学们都认真对待，努力完成任务；静默行军、饥渴行军，让学生们感受到了革命先辈的长征精神，锻炼了学生们坚强的意志力；最激动人心的是快闪大合唱《歌唱祖国》，“我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都流出一首赞歌……”全体师生挥动手中的小红旗激情演绎；最增长知识和加深记忆的是13处“长征路”打卡点：瑞金、湘江战役、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、吴起会师、决战腊子口、会宁会师、延安，每到一处打卡点，便由一个班级中的学生代表讲解长征路上的重要事件；最激情四射的激情节拍“柳泉有我更精彩”；最放松惬意的是，小组长们可以名正言顺、理直气壮带着手机，完成拍摄任务的同时偷偷给喜欢的老师们抓拍各种表情包；最温暖和幸福的是午餐时刻，可以跟老师和同学们共享自制午餐，还可以集体“围攻”校长，吃“霸王餐”……

　　同学们赛着班歌，一路“狂飙”。整个过程中有班级pk，有小组合作，共同行军，互帮互助，共同完成快闪视频拍摄和各项打卡任务等，彼此鼓励，共同克服困难，在一起共进午餐，增强了班级团结，凝练了团队精神。

　　“13公里的行程，是对孩子们体力和耐力的巨大挑战，或许有很多孩子没有徒步走过如此长距离的路程，或许有磨破脚，有体力不支，遇到很多困难，但中途没有一个人退出，没有一个人心生怨言。”赵玉亮校长全程陪伴孩子们挑战极限，战胜自己，鼓励他们相互帮助、相互支持，直到17：30快乐返程。

　　“知识可以灌溉，感受无法替代！有爱的校领导、老师，幸福的孩子们！”

　　“相信这次体验式的行走课堂会成为孩子们终生难忘的美好记忆！”

　　“今天有幸参加了家长服务队，远远看到孩子们意气风发地走来，听着孩子们声情并茂的演讲，听到赵校长给予孩子们的高度评价和殷切期望，字字句句都满溢了对孩子们的爱意，内心激昂澎湃，感慨万千……”

　　家长们纷纷通过家校共育群和朋友圈等对这次“行走的课堂”进行点赞。

　　“这次活动不是普通的行走，也是落实新课程理念，深化大单元教学内涵，提升学生核心素养，实现跨学科学习，更好地激发学生的学习热情，增强学生自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力。”据介绍，这次活动过程中设计了各学科体验任务单，通过驱动性任务，实现跨学科学习，是一堂典型的跨学科大单元学习“概念课”。跨学科学习是基础教育课程改革的重点和亮点，重构课程体系是本次课程改革的关键。课程改革要求，课程目标要始终聚焦于培养学生解决问题的高阶思维能力，让课程走向情景化、生活化和创造化。课程方案明确提出“加强课程综合，注重关联”的课程设计原则，指出要“强化课程综合育人价值，加强课程内容与学生经验、社会生活的练习，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”。

　　这次活动各学科老师全部参与其中，以引领示范实践大单元教学为主线，在老师和同学的互动学习活动中，促进教师学习实践跨学科大单元教学，使学生在实践中进行跨学科项目式体验学习，并达到踏春放松凝聚团队的目的。

　　“这次活动也着重落实学校核心教育理念，爱与欣赏每一个孩子。”学校相关负责人表示，每一个孩子都有闪光点，通过此次活动，让更多的孩子在行走的课堂中尽情展现属于自己的精彩，让教师们走出课堂，发现每个孩子的优点，去欣赏和鼓励。

　　平时小组合作中，由于小组分工不同，部分孩子展现自己的机会很少，通过行走的课堂活动，更多孩子将自己的热心、全面、生活经验、户外经验、团队凝聚力、指挥合作能力等得以尽情展现。很多孩子在小组中走向了前台，展示了优秀，展现了实力，享受到了参与的精彩，体验到了成功的喜悦。

　　生活即教育，实践出真知。“崇德尚学内化于心，躬行致远外化于行。”组织方表示，行走的课堂体现了校训精神，同时锻炼了学生体力、耐力、意志力、抗挫能力，展现了学生合作精神，体现团队凝聚力，展示了柳泉学子风采，体现出大单元教学的广度和系统性，使学习乐趣得到了升华。“用双脚去丈量大地，用体验召唤生命内力的觉醒，在行走中让美好的事物入眼、入脑、入心，在行走中也塑造了柳泉学子的集体性格。”

“柳泉式教育”：打造中国式现代教育样板

　　学校教育的重点和核心在课堂，课堂教学改革一直是淄博柳泉中学科学持续发展的重中之重。为了打造“柳泉式教育”，“深度学习，大单元教学，合作学习，任务驱动，信息化赋能，自适应学习……”这也是淄博柳泉中学基于“6E”的课堂教学改革项目。

　　作为淄博市教育局主办的一所实验性、示范性、引领性的公办初级中学，淄博柳泉中学率先垂范，秉持“爱与欣赏”的教育理念，将科技创新教育作为学校教育重要办学特色，把培养具有“家国情怀、责任担当、求知精神、创新意识、国际视野和个性特长”的学生作为育人目标，建校七年来，不忘初心，一直致力于实现“柳泉式教育”高质量发展，成为全国教育现代化名校，为中国式现代化提供教育样板。

　　实验性、示范性、引领性是标签,推进淄博教育改革创新政策部署是使命，打造“柳泉式教育”模式，成为全国教育现代化名校，为中国式现代化提供教育样板则是终极目标。

　　为了打造“柳泉式教育”，淄博柳泉中学坚持问题导向，有解思维，在解决问题中求发展；坚持目标导向，着眼孩子20年后，为孩子终生发展奠基；坚持结果导向，提升素养，培养好习惯；坚持因材施教，共性要求和个性化解决相结合……

　　“学生的成长发展评价应该是多元的、全面的，我们鼓励每一个孩子尽情追逐属于自己的梦想，而不是仅仅盯着那个数字。”

　　“‘行走的课堂’研学活动是课堂的行走，是文化的行走，是意志的行走，是团队的行走，是情感的行走……”

　　有着十几年高中教学经验的赵玉亮对教育有着深刻的体悟，所以对初中教育更有自己深刻的认识，“教育改革已经进入深水区，逐渐走向关注核心关注源头，我们需要破除观念壁垒，克服惯性思维，减少经验主义，拒绝功利和短视，要科学全面审视教育教学全过程，一切为了孩子终身发展和健康成长，改革诸多环节，改变诸多做法，更好地坚持‘立德树人’根本任务，为党育人，为国育才。”

(文稿：敏学责任编辑：闫文)