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高效晨读“347” 精细管理齐奋发|临沭二中高一年级高效晨读纪实
为贯彻落实临沭第二中学“精细化管理”理念，打造高效课堂，高一年级各班级扎实开展“精细化管理——高效晨读”的读书活动。
（一）争分夺秒，踔厉奋发
俗语云：“一日之计在于晨”。“晨”为一日之始，东海之阳，喷薄而出，朝霞万道，吐故纳新；书声朗朗，振奋精神，争分夺秒，踔厉奋发。良好的开端是成功的一半，用激情的高效晨读，开启精彩的一日课程。
看！同学们坐姿端正，昂首挺胸，精神焕发，激情诵读。“高效晨读”，不仅是一种学习态度，更是一种人生境界；同学们争分夺秒，踔厉奋发，读出了年少的锐气，读出了青春的激情！
（二）任务详尽，精细高效
著名教育家叶圣陶曾说：“只有反复吟诵，才能做到对课文有亲切的体会，这是最可贵的一种境界。”早读课要反复诵读哪些内容呢？高一年级一直坚持"无目的，不晨读"的理念，每天晨读都会提前安排明确详尽的任务，让同学们的诵读事半功倍。老师们初步总结出一套方法——“347”高效晨读法。
第一个数字“3”，是指每天晨读都选读3种体裁的文本，即古诗词、文言文、满分作文，分别选出1首古诗词、1段文言文和1篇优秀作文，组成3篇文章；
第二个数字“4”，是指连续4天为一个晨读周期，前3天诵读新内容，第4天复习前3天的内容；
第三个数字“7”，是指7篇文章，即每天的1首古诗词 和1段文言文，再加每3天1篇优秀作文，一个循环周期共7篇文本。
“347”高效晨读法，简言之，就是3种体裁，4晨读一周期，每周期7篇文章。
（三）形式多样，互读互比
心理学上有个词——“注意稳定性”，是指注意能够在一定时间内稳定在某一对象(事物或操作活动)上的特性，时间越短，稳定性越高。为了让全班同学都能保持对晨读的稳定性，老师们带领学生创造了各种各样的晨读形式，有老师范读、课代表领读、全体齐读、同桌对读、你问我读等，并在晨读课上适时开展三项比赛活动：“读一读”——比谁读得准，“背一背”——比谁背得快，“写一写”——比谁写得对。丰富多彩的晨读活动，时刻保持了学生的“注意稳定性”，让学生在读、比、赶、超、帮中高效完成晨读课。
与经典相伴，和大师对话，诵读精粹，品读人生，激情晨读，精细高效，争分夺秒，踔厉奋发， “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
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