金宝搏188入口 讯山东交通学院基础教学部充分发挥胶东地缘优势，利用学校建成的红色文化虚拟展馆等特色载体，对思政育人进行理论思考和实践架构，构建“三全四融”的思政育人立体格局和长效机制，以“线上和线下融通、理论和实践融合、地方史和通史融入、思政教育和劳动教育融汇”的逻辑思路，打造全员、全过程、全方位育人的贯通式特色思政课，贯彻“敏知笃行”的育人主题，以大视野大格局做好山东交通学院威海校区“大思政”建设，实现思政课程“立德树人，知行合一”的育人目标。

　　线上线下融通，“三环互动”强化思政课学理阐释。坚持线上教学与线下教学有机结合，优化高校思政课教学过程与教学效果。如在“红色胶东、敏知笃行”思政课社会实践公选课的课程设计中，以“以命相救、人民至上：天福山起义纪念馆”的基地研学为例，运用微信群、优慕课等载体，着力强化课前预习、课中教学、课后三个环节的互动反馈。课前利用微信群发布团队预习任务：一是追本溯源组：调研思考为什么是在天福山打响胶东抗战第一枪？二是英雄人物组：介绍天福山起义中的几个典型人物？三是典型事件组：分享天福山起义中发生的重大事件。在课中教学环节，主讲教师在天福山起义纪念馆，从天时、地利、人和等因素解读在天福山打响胶东抗战第一枪的原因，分享典型人物，体味重大事件；课后学生在优慕课平台提交研学体会。在“三环互动”基础上，通过“活动教学项目化”，着力促进学生的理论认同、情感认同、责任认同和行为认同，促进思政课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。

　　理论和实践融合，“师生双主体”打造思政课研学精品路线。胶东是革命老区，红色文化资源丰富，有众多革命史料、遗址、人物，也有很多可歌可泣、感人至深的革命故事和革命精神。山东交通学院充分挖掘区域思政教育资源，围绕系列主题，打造思政教育实践基地和精品研学路线，分专题进行思政教育实践，打造“行走的思政课”。精品研学路线以“敏知笃行”为主题，以“梦醒、寻梦、追梦、圆梦”为线索，从“山河破碎、甲午梦醒：刘公岛教学区基地研学”的“梦醒”起步，历经“以命相救、人民至上：天福山起义纪念馆基地研学”“以命相助，水乳交融：胶东育儿所基地研学”“心有大爱、以身许国：郭永怀纪念馆基地研学”等“寻梦、追梦”环节，落脚到“幸福乡村，精致样板：贝草夼新时代文明实践中心”的“圆梦”时刻，系统梳理思政育人资源，加强理论与实践的融合。同时，突出“师生双主体”的引领作用，在教师课程设计、主导课堂节奏的同时，引导学生在“践行初心、红色宣讲”“自行筹备、现场展示”等教学环节中，将研学知识通过宣讲、展演等方式转化为社会服务的红色资源，真正让思政课“活”起来。

　　地方史和通史融入，“两化三进”丰富思政课程资源建设。深入学习贯彻习近平总书记在“党史学习教育动员大会”上的讲话精神，在进行“四史”教育的过程中，充分挖掘胶东地方史资源，探索在思政教育中地方史和通史融入的“两化三进”良性模式。“两化”即挖掘以“海上丝绸之路”为代表的“胶东海洋文化”和以“地雷战”为代表的“胶东红色文化”，总结凝练“勤劳、坚韧、开放、包容、崇商、诚信”等胶东精神，推进胶东文化和胶东精神“进展馆、进课堂、进头脑”。基础教学部秉承地方史和通史融合的原则，打造以“星火燎原”“保家卫国”“立国奋进”“扬帆远航”“向海图强”为主题的红色文化虚拟展馆，展馆设计布展坚持国家宏大叙事背景与威海区域特色发展有机结合的原则，以地方史的丰厚资源一窥国家发展的全貌。学生在基地研学前，通过虚拟展馆的“演示体验、交互操作”和“答题通关、留言分享”环节，了解研学基地历史事件的时代背景，掌握地域红色文化的历史坐标，提高历史思维能力，树立“大历史观”。地方史和通史融入的思政资源通过“进展馆、进课堂”，达到“进头脑”的目标，促进思政课提质增效。

　　思政教育和劳动教育融汇，打造特色鲜明的“校内校外”劳动实践平台。认真学习中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，整合设计思政教育和劳动教育融汇的内容，探索思政教育和劳动教育贯通的途径，依托实践课程，规划劳动和思政结合的实践基地资源图谱，聚焦学生实践动手能力和校内劳动常态化机制建设，积极打造特色鲜明的“校内校外”劳动实践平台。在校内，坚持发挥思政课育人作用，依托思政课社会实践课程，推进“校园美化靠大家”的特色项目，组织思政实践选修课学生开展校园保洁绿化劳作，营造“劳动最光荣”的浓厚氛围。依托传统节日，打造节日劳动实践平台，寓劳动教育于思政教育活动中，传承和弘扬中华优秀传统文化，切实增强文化自觉和文化自信。在校外，依托研学基地开展主题鲜明，各具特色的劳动教育，如在“幸福乡村，精致样板：贝草夼新时代文明实践中心”的基地研学中，组织学生进行了“美化村容村貌”的劳动教育，鼓励学生享受劳动乐趣，提高劳动技能。通过劳动教育与思政教育的融汇，全面提升育人效果。（金宝搏188入口 /闫文 通讯员/邹秀娥）