【新华幼儿园 陈曼倩】
人物:陈曼倩            学校:杭州市新华实验幼托园
教龄:35年(当了31年班主任)    任教科目:语言 数学 音乐
教育感悟:尊重儿童,理解儿童,关注每一个孩子的个体差异,成就每一个有梦想的孩子,同时也带给自身以成长。
♥ 教师节小心愿 ♥:还有一年即将退休,希望能为幼儿教育事业站好最后一班岗,也希望未来会有越来越多的好老师。
  在2016年里约奥运会上,杭州姑娘傅园慧在女子100米仰泳决赛中夺得铜牌,因在接受央视采访时“行走的表情包”和“魔性的语言”而成为“新晋网红”,她乐观开朗的形象改变了外界对中国运动员呆板的印象。
  而在傅园慧幼儿园班主任陈曼倩眼中,这个“洪荒少女”小时候可是个略显腼腆的小姑娘。傅园慧从小就显示出了她游泳的天赋,陈老师就越加鼓励她,让她在其他小朋友面前表演各种泳姿。一转眼间,十多年一晃而过,当初那个小姑娘已红遍大江南北,而陈老师也已桃李满天下,并且一直为呵护一代又一代祖国花朵的成长躬耕不辍。
  将最好年华播撒在幼教麦田里
  从1982年进入下城教育从事幼儿教育工作以来,至今已有35年,陈曼倩老师一直坚守在幼儿教育岗位的第一线上。
  “我喜欢跟孩子在一起,他们的成长让我欢喜,让我看到了自己对孩子们的价值。”陈老师坦言,能够一直坚守一线,因为她对幼儿教育事业的热爱和一颗爱孩子的心。
  多年来,陈老师的幼儿教育理念非常鲜明——发现孩子身上的闪光点,发展孩子的个性和能力。而这种个性化培养、鼓励式教育理念,从她参加工作时就已经萌生。
  陈老师回忆说,在那个幼儿教育还没有成熟的年代,这种想法更多的源于她对独生子女家庭状况的理解。“幼儿园里的大多数孩子都是家里唯一的孩子,也是每个家庭的希望,他们身上都有独特之处。”从那时起,她就觉得自己有责任发现并培养他们的特长,而不是一刀切地去教育。
  几十年如一日,陈老师带着孩子们不断去探索世界的真善美。“我是一名研究型、反思型、专业型的老师,我一直把幼教这份工作当成事业来热爱。”陈老师说,多年来,她不断创新教育思路和理念,随着孩子的时代特点不断完善教育教学策略,也因此取得了很多教学成果。
  年轻时的陈曼倩老师与宋亚婕
  陈老师热衷音乐教学,对唱歌、舞蹈等的教学研究颇有成效。她曾辅导幼儿宋亚婕参加了中央台少儿歌曲大奖赛,荣获全国一等奖;创编的游戏《快乐玩滑板》获浙江省“孩子的一百个游戏”征集评选三等奖;创作的教学案例《小猴学样》发表于由浙江省教研室出版的《幼儿园教育案例专题研究》。由于工作出色,陈老师被多次评为下城区“十佳班主任”,并在2004年获得杭州市优秀教师称号。
  幼儿教育策略不能一成不变
  “很多刚入园的孩子都有一种焦虑感,因为他们离开了朝夕相处的爸妈,来到一个陌生的环境。这是再正常不过的想象。”陈老师说,别说孩子会有陌生感,成年人换了新环境也需要适应一下。
  那么,如何消除孩子的焦虑呢?陈老师举例说,比如有10个孩子在哭,但你细心就会发现,其实每个孩子的哭都不一样,我们要做的就是找准他们哭的原因,对症下药。
  从教以来,陈老师一直以民主的教育方式对待班里的孩子,无论孩子来自怎样的家庭,拥有怎么样的父母或者性格,她都能平等地对待班里的每一个孩子,会不断去发现孩子身上的闪光点,扩大这些闪光点,从而有针对性地培养孩子的个性和能力,让每个孩子都能得到发展。35年的一线教学经历,陈老师早已练就了一双“火眼金睛”,和孩子们在一起,她总能及时找到解决问题的策略,为孩子的成长按下快进键。
  从80后父母到现在的90后父母,不光他们的育儿理念差别很大,不同时代的孩子特点也不一样,“对于刚离开父母,处于学习起步阶段的小班孩子来说,幼儿园老师可以算得上是他们的启蒙老师,这是幼儿教师的使命和责任。”陈老师认为,幼儿教育的重点不在于孩子的成绩,而在于发现孩子的长处和特点,并且给机会让这些优势日益光芒四射。同时,注重培养孩子的学习能力和习惯。
  随着时代的发展,人们对于幼儿教育越来越重视。陈老师的学生也从最初的80后到了现在的00后。“这些孩子的家长非常重视学前教育,但有时候却忽略了家庭教育在孩子启蒙教育阶段的重要性。”为此,陈老师不仅会为年轻家长“传授”育儿经,也与孩子的爷爷奶奶们交流合理的教育方法。她组建新生家长微信交流群,在群里分享孩子在幼儿园里的成长点滴,也为家长在家庭教育中遇到的困惑积极支招。
  在做好教学工作的同时,陈老师还认真担任幼儿园的教研工作,任园教研组长6年。在园长杨蓉老师的指导和带领下,在任教研组长期间,幼儿园连续两届获杭州市优秀教研组称号,陈老师作为教研组长也连续两届获杭州市优秀教研组长称号。
  35年的教学生涯有苦也有乐,从青春年少到年逾半百,陈老师将人生的整个青春时光都献给了幼儿教育事业。还有一年,陈老师将告别讲台光荣退休,她很享受现在和孩子相处的时光,希望能尽力站好最后一班岗。愿时光的列车慢点开,能有更多的孩子们在这位辛勤园丁的呵护下下茁壮成长。
【湖州市爱山小学教育集团 王慧】
人  物:王慧      学校:湖州市爱山小学教育集团  
任教科目:语文      教龄:28年(班主任当了28年)  
教育感悟:一提到教师,首先想到的一个词语就是“教书育人”——教书,教学生知识;育人,教学生做人。从词语的构成来看,教书育人似乎是并列的。但其实,老师的首要任务是育人。育人应在前,教书在后。给学生传授书本上的知识是容易的,但教会学生做人,教会他们感恩,引导他们以积极乐观的心态面对生活,激发他们对学习的兴趣,教会他们与人良好的沟通却是很难很难的,需要长时间地努力,需要花心思和心血。
♥ 教师节小心愿 ♥:能说一个大心愿吗?班级里现在58人,如果只有40个学生,那是一件多么幸福的事情啊! 今年又带一年级小伢儿,希望这些孩子能尽快适应学校和班级,能喜欢上我这个有点年纪的“慧慧老师”。
  每个人都拥有17岁的青春年华,17岁那年,你在哪儿?在干什么?1989年,当大多数同龄人还像个孩子一样无忧无虑地过着青春时光时,17岁的王慧已经成为了一名人民教师。
  其实,王老师的理想是当一名军人,为啥后来走了教育这条路?“当时之所以选择当老师,一方面为了就业,另一方面因为师范学校是中专,分数线远远高于重点高中,考上师范可是一件很光荣的事呢!”王老师笑着说。 记者让王老师给自己贴个“标签”,想来想去,她说出了“认真”二字。“我不是一个很聪明的人,也不是一个很能干的人。但我认为我是一个比较认真的人。无论大事小事,也许做不好,但能以认真的态度对待每件事,走好每一步非常重要。” 转眼间,28年一晃而过,当初那个小姑娘早已成了学生心中最喜爱的“慧慧老师”。
  天生“马大姐”的性格
  班主任一当就是28年
  二三十年教龄的教师很常见,但是能当二十多年班主任的并不多。而对王慧来说,28年既是她的教龄,同时也是她担任班主任的时间。 刚刚从教时,王老师服从学校安排,走上了班主任岗位。王老师说:“我带过一届大循环,从1年级一直带到6年级,当时的我只比学生大10岁,什么也不懂,基本上是和他们手拉着手共同成长的。”后来,就接着带一、二年级,一、二、三年级,一、二、三、四年级……今年9月开学,她又将再一次成为一年级学生的班主任。
  我们都知道,班主任不好干,班里大小事情都需要操心到,20多年的班主任经历,让王老师对此感受最为深刻。就像王老师所说,班主任官虽小,可管的事不少,班上几十号人的学习、安全、教育,甚至吃喝拉撒都得关注到,还要懂得心理学、教育学、沟通技巧等。“有时候既要面对领导安排的各项工作,又要关注班里几十个学生,同时还要处理各项班级事务、面对许许多多高标准严要求的家长们,确实感觉压力山大。”王老师坦言,如果付出了努力,却得不到理解和尊重,不能达到自己预期的教育效果,会感觉更累。
  不过,虽说班主任是“天底下最小的官”,有时候还吃力不讨好,但却是最让王老师有成就感和幸福感的岗位。“当我看到辅导的学生有了进步,当我得到了家长的理解和尊重,当学校和同事信任和认同我的工作,当已毕业的学生成群结队来看我时,这种幸福感和成就感就会油然而生。”
  说起支撑自己一直走在班主任路上的原因,王老师坦言:“有时真的想过不干了,但我就是个好管闲事的性格,有点像‘闲人马大姐’。即使不当班主任,我管得估计比班主任还要勤呢,既然那么爱管,那就当当吧。”
  此外,学校搭建了很好的平台,让她成为了“浙江省班主任工作室的领衔人”。“‘领衔人’这个担子挑肩上,责任重大,所以我必须要坚定地干下去。”
  当班主任负面情绪要不得
  快30年的“操心”经历比蜜甜
  班主任的苦不光因为身累,更多的是心累。除了要完成日常应有的教学任务,还要花时间和精力与家长沟通,与学生交流,有时甚至要牺牲自己的休息时间做辅导,工作非常琐碎复杂。
  有时就会和负面情绪来个“不期而遇”。有一次,因为积压已久的负面情绪和压力大爆发,王老师的身体亮起了红灯——每到周末就会头痛头昏,一到周一就好了。“医生说,这是由外因诱发的神经性头疼,无药可治,需要慢慢调节心态,减缓压力。”于是,王老师反复提醒自己——慢慢来,事情是做不完的,并且孩子的成长也需要慢慢来。
  以前,王老师会因为孩子读不出课文而焦躁,现在会多给他们些时间;以前班级比赛拿不到名次会生气,现在告诉孩子,尽力就好;以前碰到不冷静的家长,会愤怒,现在会告诉自己,如果自己碰到这种情况可能会更糟……时间久了王老师慢慢发现,不仅头痛发作的次数少了,更重要的是心情好多了,工作的负面情绪越来越少,也就不觉得累了。
  “当了28年的班主任工作,真正喜欢上这个岗位是后10年。”王老师坦言,后面10年,她教过的学生喜欢她,认识的家长信任她,她带的班级得到了学校和同事的认可,种种原因让她从中找到了一种成就感,体会到了幸福的喜悦。
  提到多年班主任经历带来的收获,王老师表示说不完。比如孩子的世界真的和大人不一样,很多事情并不像我们想得那么难,换位思考更有利于沟通……除此之外,更多的也许是对人生的一种理解和对待人生的态度。“人的一生跟宇宙相比很短很短,生活其实没有想象得那么复杂,人还是简单点比较好。很多事情,不去强求结果,只要认真对待,有时候反而会得到更多。”
  收到孩子们的小礼物很窝心
  教育孩子更关注健康和情绪
  因多年的班主任经历,在王老师手底下待过的孩子真不少。这些孩子可能因为她的一个眼神或者一句鼓励而难以忘怀,或者由于相处时间较长,把她这个“慧慧老师”当成了爱操心的妈妈。
  因此,隔三差五她就能收到孩子们的小礼物。每当春节、教师节或三八节等重要节日到来时,都能在她的办公桌上看到不少孩子动手制作的稚嫩的手工作品。不光节日,平常日子孩子们也非常惦记王老师。
  “之前我每天给一个成绩落后的孩子补课,她的爸爸外出勘探地质时,挖了一块亮晶晶的石英石,孩子非要送给我,使劲儿往我手里塞;已经毕业20年的学生在寒冷的冬天寄来保温杯和花茶;同学会上,长大的孩子跟我说,我给他吃了世界上最好吃的一块巧克力……”这点点滴滴的小感动无一不是王老师工作上的巨大动力。
  去年,王老师被评为“浙江省十佳智慧班主任”。参评期间,考评组进行了家长电话采访,教师和学生座谈会。考评组的老师告诉她,他们遇到一个小姑娘,小姑娘说:“慧慧老师不教我们了,很舍不得她,但不管是哪个老师来教,慧慧老师已经给我们打下了坚实的基础,我们会一直优秀下去的。”
  听到这样的话,王老师非常吃惊,也特别感动,“我只是做了每一个班主任都在做的事情,孩子却给予我这样高的评价,这份馈赠让我汗颜,也让我在班主任工作中更加耐心、细心和用心。”
  那么,“慧慧老师”为何会让孩子们如此爱戴?这么多年的班主任经历,王老师又沉淀出了哪些教育孩子的好方法?近十几年来,王老师一直担任小学中低段班主任,基本都是从一年级带起。她认为,中低段是养成良好的生活和学习习惯的重要阶段,同时,也是激发他们学习热情和兴趣的重要时间。“我把培养孩子健康的人格,乐观的情绪作为班级管理的重点。我关注的不是孩子的分数、成绩,而是他们的身体和情绪,以及学习状态和学习习惯。”
  也正因为关注的点不同,教育的着力点也有所不同。王老师说,她通过表演小品的方式教孩子在校常规,比如说话的声音要小,上下楼梯要轻,进办公室要敲门,走廊上的步速要慢等等,用孩子喜欢并且容易记住的方式走好培养习惯第一步。
  “我比较关注生活小细节,比如开关橱门,雨伞摆放,餐盘整理,黑板槽里的积灰等,以帮助孩子养成良好的行为习惯。每个年段,都会关注孩子的一个到两个习惯的养成,教育过后,坚持不懈地练习2个月,直到养成习惯为止。”王老师说,此外,为了培养孩子自信和乐观的心态,她“投其所好”,根据学生的年龄特点,开展“我能行”班级主题活动——“值日我能行”“生活我能行”“劳动我能行”“作业我能行”。
  为了能让三年级的孩子找到合适的课间休息方式,王老师尝试着让孩子们玩益智玩具。“三年级时,我通过看视频、请老师教、组织比赛等方式鼓励孩子们玩转魔方,全班54个孩子,将近40个孩子会转六面,最快的只需要30秒;四年级时又开始玩转速叠杯,单人、双人、团队……孩子们兴趣盎然,一下课就三五成群,噼里啪啦的,很是热闹,基本上很少有孩子追来打去……”每每说到这些,王老师都特别自豪。
  父母把孩子送到学校,我们将还给他一个怎样的少年或者是青年?这是家长们那份沉甸甸的期盼——作为老师,这份责任任重而道远!正因如此,王老师会重点关注孩子的行为习惯,思想、情绪以及个性发展,教学生养成良好的习惯,形成良好的情绪和乐观的性格,引导学生与他人友好交往和沟通,指导他们遵守规则,教育他们敬畏生命……
【杭州市朝晖中学 费颖】
人物:费颖(绰号 费总)        学校:杭州市朝晖中学   
教龄:
26年(当了25年班主任)     任教科目:语文   
教育感悟:
在对和错之间有一片田野,在那里我们互助成长。   
♥ 教师节小心愿 ♥:
在班级公众号中推出孩子们根据语文课本创作的开学第一课(学生观看央视的开学第一课后自行创作,自己研究语文课文中的中华骄傲元素)
  亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动,也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
  蝴蝶效应这一理论表明,初始条件十分微小的变化经过不断放大,也能对其未来状态造成极其巨大的影响。在杭州市朝晖中学就有一位“蝴蝶型”老师,名叫费颖,她美丽优雅,学识渊博,在学生心中如蝴蝶般耀眼;她26年教龄,当了25年班主任,从未下过教学一线。
  26年的辛勤耕耘,使她厚积薄发,破茧成蝶。而她所带来的蝴蝶效应不仅成就了她所带的一届届学生,还为全国众多初中班主任带来了新的启迪与思考。
  因母亲的影响走上教育之路
  1991年,费颖老师走上教育岗位。而在小时候就将教育种子埋在她心田的,正是她的母亲。“我母亲是一位农村教师,在那个年代,教师备受尊重和爱戴,尽管母亲只读了小学三年级,但凭着自学成为教师,给学生传授知识。”因为受到了母亲的熏陶,费老师从小就对教育事业怀有崇高的敬意,“这是我选择走上教育之路的重要原因之一。”费老师说。
  费老师的教学生涯起始于湖州一个农村中学。上课第一天,她特意穿了一件严肃的正装,“企图”在学生心中树立一个权威的形象。“当时刚刚上班,对师生关系的理解是一种征服的关系,我渴望去征服学生。”谈到自己刚当老师时样子,费老师脸上泛起一丝笑意。当年,母亲要求她三年必须出成绩,她谨记在心,不断努力。
  尽管那时学校离家步行只有10分钟的路程,费老师却选择了住校,她坚持每天5点叫住校生起床,陪他们一起晨读和锻炼。“那时学生对我说,要是敲门叫不醒,就一直敲,他们一定会起来的。”当时学生们的勤奋与努力,费老师看在眼里,这也给刚工作的她增添不少信心。
  在教学上,费老师一直不断地追求精益求精,只要有公开课任务她总会主动请缨。即使是怀孕期间,她还是给全国学生上了一节观摩课。对教学严格要求的工作态度,一直伴随着她来到了朝晖中学,也正因为这样的严格要求,她收获了很多荣誉。2002年被评为杭州市教坛新秀,2006年被评为浙江省教改之星,2008年公开课《皇帝的新装》获“新杏杯”全国青年教师教学技能大赛第一名,2016年被评为杭州市首批班主任工作室优秀领衔人,“杭州十大最美教师”的候选人之一,2017年“杭州市十大美丽教师”正在参评中……
  做一名智慧而“懒惰”的班主任
  “我是一个有个性的班主任,向往自由,不愿被束缚。”在学生眼中,费老师总是面带笑容,让人丝毫感受不到这位初三班主任的焦虑与疲惫。在费老师的语文课堂上,几乎看不到教学PPT,她认为,一个语文老师就应该用语言的魅力来吸引学生,而学语文就应该和语文谈恋爱,要爱上写作。
  有一次,她特意跟其他老师换了时间,给初一新生上第一堂课。课上,她穿着一件极具古风特色的上衣,让学生们根据她的衣服猜测她是教什么的;她还分析自己名字的含义,让学生从自己的名字入手,感受文字的魅力。
  相比于一些枯燥的抄写,费老师的语文作业只有写作,而且题目还多为《陶渊明是真诗人还是伪农民?》《木兰是女神还是女孩子?》等脑洞大开的主题,鼓励学生打破固有思维,自由发挥。“有一次作业是《电影中的语文》,我让学生在语文课本中寻找电影元素,引导他妈自主研究学习课文,每天出一点成果,互相交流分享。一学期的语文教学任务就这样高潮迭起地完成了。”费老师说。
  在不断创新教学方法的同时,费老师也不忘给自己充电。“我不是那种把所有时间都花在管理学生上的班主任,我会利用自己的管理策略,让学生们自我管理、自我学习。”在费老师看来,班主任不该一门心思都放在学生身上,不能让学生太依赖,应该是智慧而“懒惰”的,“大部分时间,我的学生都在自主学习,这对他们的成长发展非常重要,同时也是优秀的体现。”
  一年中,费老师有很大一部分时间会外出讲课、学习,她不在的课堂是啥样的?依然井井有条。“我和学生之间的关系是互相崇拜,他们崇拜我的神秘,经常外出,我崇拜他们的自律,学会自我管理。”不难看出,费老师非常享受这个过程,而她的管理策略也确实行之有效。
  班主任工作的苦与乐都是珍贵的礼物
  25年的班主任经历费老师收获了很多,也正是因如此,她是快乐的,是年轻的。“不认识我的学生觉得我是费大总裁,熟悉的学生觉得我是邻家大姐姐;刚进办公室的同事觉得我是穿PRADA的女王,相处了一段时间之后他们又觉得我是巴啦啦小魔仙。”费老师用非常幽默的语言表达出了学生和同事对她的不同印象。
  做了多年班主任的她,对工作的开展可谓得心应手。“我似乎有着一种与生俱来的天赋,那就是当班主任。”一直以来,费老师对班主任工作都有抱有极大的热情,一届又一届学生源源不断的生命活力也让她的心态越来越年轻,“只要给学生课,无论多糟糕的情绪都会烟消云散。”费老师提到了一位学生对她的评价:费老师,不当班主任,你该怎么办啊?这也充分证明了费老师在班主任工作上的能力和在学生心中的位置。
  在谈及如何当好一个班主任时,费老师给出了八个字:守住边界,做大格局,这两点就是她带班级的“小秘诀”。费老师与学生之间一直保持着合理的界限,她会给予学生良师益友的建议,而不是家长式的大包大揽,从而让家庭教育与学校教育相得益彰;她会多看到学生好的一面,绝不会吝啬赞美与鼓励,更多地包容学生。
  费老师认为,初中三年对学生最重要的是学会时间管理,学会规划和规范。在初一新生入学第一年,她对学生的成绩没有硬性要求,但会要求学生养成良好的习惯,给予他们信心与希望。
  每年开学初期,她都会设计非常具有特色的“开学第一课”和“治愈成绩单”,还会组织“给同学贴标签”和“TED演讲”等活动,使新班级的学生尽快融为一体,引导他们改变。“正是得益于轻松和谐的班级氛围,我的学生们能够轻装上阵,实现自我和班级的双赢。”费老师认为,成绩是水到渠成的事,学生没有后顾之忧,成绩自然越来越好。
  25年平凡而又充实的班主任生涯有苦也有乐,但这不可替代的班主任经历正是费老师心中最宝贵的回忆。虽然曾有更诱人的岗位和更高的薪资向她招手,但她依然坚持奋斗在教育第一线,“是孩子们成全了我,”费老师说,苦与乐本就是生活的滋味,当教师的苦与乐就是生活给予她的最好的礼物。
【杭州学军中学 黄刚】
人  物:黄刚(绰号 刚哥)      学校:杭州学军中学  
任教科目:英语             教龄:31年(班主任当了27年)  
教育感悟:从教的历程就是一个求道、求真、求法的过程。作为教师,我一直在追求教学之道和学术之道,努力把自己锤炼成为受孩子们尊敬的“一位有丰富学科素养的老师”。与此同时,我还在寻求教育之道和育人之道,希望自己成为一个学者式的老师,教育家式的班主任,做广大学生学科的“领航员”和精神的“引导者”,激发学生的内驱力以及他们内心“向善、向上”的意识。
♥ 教师节小心愿 ♥:希望获得新高一学生良好的初印象——“这个‘老头’教得不错啊!”
  刚送走一届高三生,还没开学,“刚哥”就又忙了起来。
  记者在学军中学紫金港校区见到了同学们口中的“刚哥”——英语特级教师黄刚。由于开学前刚带新高一军训完,黄老师晒得黝黑,他自嘲为“黑加黑”。“这么算起来,老师当了31年,做班主任的日子也有27年了。”黄老师的声音浑厚中带着温柔,语气也十分轻松,仿佛这31年不过弹指一瞬。
  如今,已过“知天命”的黄老师,在三尺讲台上站了31年。27年的班主任经历,他送走了一届又一届怀揣梦想的高三学子,“做了这么多年班主任,其实我是跟孩子们一起成长的,我的精神境界随着孩子们的成长而不断丰满。””
  22岁“出道”就当班主任
  年少成名却留不少遗憾
  1986年,从华中师大毕业的黄老师步入教学岗位。当时本科大学的录取率仅有3%,能上大学让黄老师倍感荣幸。“那时年轻,哪有什么远大理想哦,就觉得这是一份能养家糊口的工作而已。”谈起刚刚步入教育行业时的情形,黄老师仍然记忆犹新,他说:“毕业后被分配到了我曾就读过的高中任教,一进校就当了高一班主任。”
  当时黄老师带的班,重点大学录取率为全地区最高,不仅如此,总成绩、外语成绩等也名列榜首,就连体育成绩也连续三获得学校亚军。也就是从那时起,黄刚这个名字开始被频繁提及。为什么会出现“黄刚现象”?黄老师解释说,除了扎实的知识功底、过硬的教学能力和勤勉的教学态度外,还得益于他大学里在学生会和学生社团的经历。“我成就了班上这些学生,这些孩子同样成就了我。”
  不过,黄老师还是遇到了很多“新手”班主任最容易出现的问题——“松紧度”掌握不好。“我刚开始当班主任时太急躁,管理班级过于严苛,平时成绩抓得太紧,忽略了孩子们的精神成长。现在想来,这些都是与教育本质相违背的。”时隔27多年,每每提到带过的第一届学生,黄老师依然十分自责。“后来,我进行了深刻反省,在三年前该班的高中毕业25周年同学聚会上,我跟同学们道了个歉。”
  比起少年时的意气风发,随着岁月的沉积,现在的黄老师给人以温润儒雅之感。说起27年的班主任经历,黄老师坦言:“做班主任确实很辛苦,但这27年也成了我人生中一笔非常宝贵的精神财富。很多人说,班主任就是管理班级的,我不认同这个观点,我觉得班主任应该是孩子们成长过程中的导航员,不仅要帮他们取得学业上的进步,更多的是要关注他们的精神成长。”
  事实上,黄老师不仅仅是学生们的导航员,也是校内外一些年轻教师的导航员。 多年来,按照学校安排和校际需求,他可收了不少慕名而来的徒弟。“我也是从年轻老师过来的,年轻老师在成长过程中出现问题无非有三个原因:经验不足、自身理论学习不到位,还有就是不愿花时间。”在黄老师看来,年轻老师只要肯干肯学,都能成为优秀的教师和班主任。
  三十多年如一日的教学经历以及丰富的教学经验,让黄老师带出的每一批学生都有比较好的发展,他的学生正能量十足,班级的班风、学风和凝聚力都非同一般,这与他独有的教育方法分不开。
  学生亲切地称他为“刚哥”
  他希望学生“向善 向上”
  年过半百,已知天命,31年过去了,黄老师仍然坚守在教育一线岗位上,勤勤恳恳,孜孜不倦。在学生眼中,走下三尺讲台的黄老师还有一个形象,那就是“刚哥”。同学们不仅在私下里叫他“刚哥”,当着黄老师的面也是口口声声的“刚哥”,甚至有些家长都喜欢用“刚哥”来称呼黄老师。对此,黄老师笑着说:“我其实也蛮喜欢这个称呼的,‘哥’即是兄长,同学们愿意把我当成兄长来看待,亦师亦友,不亦乐乎。”
  每周让学生写一篇周记是黄老师的教育“金点子”之一。黄老师的要求很简单,不限字数、不限题材,但要有感而发,具有个人特色。为了提倡说真话,讲实情,黄老师告诉学生“我可能不赞同你的观点,但我捍卫你说话的权力”。一篇周记看似简单,实则能够反映出非常多的问题。黄老师说,比如同学们会在周记中扬善贬恶,抒发情感,甚至连自己的“小秘密”也毫无保留地告诉“刚哥”,这无疑十分有效地拉近了师生之间的距离。
  在每周的班会课上,黄老师都会挑选几篇优秀的周记匿名进行点评,有问题的说问题,做好事的提出表扬,“我一点也不吝啬辞藻,多夸夸学生没坏处。对于不利于班级发展的一些负能量,我也从不回避。”其实,黄老师是用心良苦,因为不管是表扬还是批评,同学们都私下认领了,这样的褒扬结合不会影响班级凝聚力,反而会使学生向上向善,越做越好,越做越起劲儿。
  “我现在更愿意和学生分享思想,唤起他们内心的原动力,小心引导,循循善诱,让他们 ‘向善 向上’,做到春风化雨,润物细无声。”黄老师提到,曾有一位郑姓学生在周记中写到:“我们都知道每周二的班会都是黄老师的‘洗脑’时间,不过我还挺喜欢这样的洗脑的!”如此看来,黄老师这招,真高!
  班主任工作虽苦也甜
  执着追求教育这门艺术
  古人云:师者,所以传道受业解惑也。作为一名人民老师,三十多年来,黄刚一直坚持为学生授课解惑。对他而言,看到学生成长是作为一个班主任最开心的事。正如黄老师所言:“我的目标是做一位学者式的教师,做一位教育家式的班主任。一个好老师应该与时俱进,只有不断拓宽自己的知识面,才能更好地教授学生。”
  说起刚刚过去的暑假,因为头绪繁多,黄老师非常忙碌,接近两个月的暑假他仅休息了6天!在学军的15年教学生涯中,黄老师形成了每日从学校到家两点一线的生活方式。在担任班主任期间,每天清晨6点40左右他便来到了学校,比学生早读时间还早了半个多小时。“在办公室给自己泡上一杯喜欢的清茶,整理思绪,浏览教案,然后开始忙碌的一天……”这样的日子,黄老师似乎过得那么自然,那么享受。
  都说班主任辛苦,其中非常明显的就是属于自己的时间太少。每周,只有周日才是黄老师难得的休息时间。“平时工作繁累,回到家坐在沙发上便可睡着,电视却开着。休息时我唯一想做的就是补觉,或慵懒地待在家里。”作为一名高中班主任,特别是高三班主任,一般情况下他每天晚上七点多可以离校,若遇“状况”,九、十点钟离校也是司空见惯的。
  由于平时太忙,黄老师很多小爱好都难以为继,“我喜欢棋牌,但也有十多年没玩过了,至于钓鱼,更成了回忆,哪怕是骑车远足,似乎也显得有些奢侈。对于高三的孩子来说,我的时间浪费不起,他们的时间更不许我耽误。”黄老师感叹,人生就是这样,有舍才有得。当27年班主任,他最大的感受就是“痛并快乐着”。
  做好教育教学工作,需要教育者的教育情怀和对教育事业的热爱,并且,在黄老师看来,从教的历程就是一个求道、求真、求法的过程。三十多年来,他一直追求着教学之道,学术之道,努力使自己成为学科的代言人,成为一位有丰富学科素养的老师。“做好教育教学工作需要技法,我们永远不能停止对这门伟大艺术的追求。”黄老师说。
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