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学院·π丨西安欧亚学院黄放：设计是温柔改变世界的方式
前言
海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中写道，如果拥有三天光明，她会选择一天去博物馆。全世界的博物馆似乎都运行着这样一条规则：只能观看，不能触摸。当我们在为“什么是设计的本质”发问时，黄放老师分享给我们这样一个案例：在法国的一家美术馆里，画作前会摆放一个浮雕标牌，失明者和视障人士可以通过触摸浮雕在心中生成作品的图像。这个设计的存在，为盲人开启了欣赏视觉艺术之门。
在艾德艺术设计学院的一处展板上，我们也看到这样一句话：“设计是问题的解决方案,艺术是关于问题的问题。”我们为何设计？什么是好的设计？我们在做什么样的艺术教育？以下或许会有答案。
01 先建立规则，而后打破它。
Q：黄老师是哪一年来到欧亚的？
A：我2014年来到欧亚，做教师8年了，但做平面设计师已经有很长时间了。我之前在杂志社工作了17年，担任视觉总监，主要从事的就是版面设计的相关工作。来到欧亚，虽然职业身份有所转换，但是从事与版面设计相关的教学，我现在教授的就是《版面设计》的课程。
Q：《版面设计》是一门什么样的课程？
A：一个平面设计师的专业能力，很大一部分来自于他对字体与版面的掌握。因此，《版面设计》在视觉传达设计专业当中是一个专业核心课程，会连续陪伴学生三个学期。从《版面设计Ⅰ》到《版面设计Ⅲ》，是一个进阶过程。
《版面设计Ⅰ》会专注解决一些基本的排版问题，包括字体的应用、网格的使用，这个阶段我们要求学生只要能正确使用网格就可以。到了《版面设计Ⅱ》，就需要学生灵活应用网格，在网格的规则下面尽可能的去探索更多的版面的可能性。
《版面设计Ⅲ》会比《版面设计Ⅰ》和《版面设计Ⅱ》更加复杂。这个阶段，学生要学习如何打破网格，并不是说不使用网格，我们只是有了一个更复杂更有效的网格规则。我们不再遵循原来普通的横平竖直的框架网格，我们的网格需要根据我们的项目特征重新设定，它有可能是发散型的，也有可能是螺旋型的等等。
Q：那对于版面设计来讲，这个网格是什么？
A：网格是不可见的，是一种规则、一把隐形的尺子，它指导我们如何去编排我们的设计内容，编排信息层级，从而达到我们的设计目的。
我经常举一个简单的例子，网格就像我们书架上的隔档。有的隔档宽一点，有的隔档窄一点，宽的我们放画册，窄的我们放小说。在版面设计当中，网格实际上就是平面上的书架，我们在一个网格当中放标题，在另外一个网格当中放图片，还有的网格放正文，这样的话，读者看到我们的信息就会非常清晰，这就是网格的作用。
Q：在这间教室里，摆放了许多凸板印刷的机器，这个工具看起来真的很复古，甚至有一些小众，为什么我们在《版面设计》的课程当中要使用这样的工具？
A：凸版印刷确实是一个已经淘汰了的印刷工艺，但为什么我们还要把它引入课堂呢？首先，中国的四大发明之一——活字印刷术，其实就是凸版印刷，我们的工作室就叫做“活字印刷工作室”。我希望新时代的大学生可以亲自接触到历史上的活字印刷，不要让这种传统技艺就消失了，这是对中华文明的一种传承。
其次，凸版印刷是一个简化的印刷全流程。我们知道，现在的印刷技术已经进化了，想让学生了解今天的印刷技术是一个非常庞大的工程，但是我们通过凸版印刷的实践课程，学生在课堂上可以很快的了解制版、油墨转印，完成印刷成品这样一个完整的印刷循环。对于设计师来说，了解上下游工艺对于我们的设计非常有帮助。
Q：我们的学生有没有其他一些项目实践机会？
A：欧亚希望培养应用型的人才，而我又有长年的一线工作经验。所以。我在教学当中经常会引入一些真实的实践项目，让学生用设计为真实的客户去解决问题。当然，艾德也有很多产学研项目，会让学生在实践中得到很大的锻炼。比如，为西安的解放门街区做视觉形象的升级，涉及到了街道的导视、地图、文创等等和老百姓生活息息相关的方方面面。
图2：西安解放门街区街道美学项目
图3：解放门街道门店视觉改造
02 观察别人看不到的地方
Q：课堂之外您会要求学生做一些什么样的功课？
A：我会让他们去观察生活，我们日常当中经常看到一些司空见惯的事物，但这实际上是我们作为大众观察的角度。作为设计师，你的观察角度可能就要和别人不太一样。
我曾经在课上给学生们看过日本设计师高田维的演讲，他教给学生一个观察事物的方法——观察别人看不到的地方。比如，去观察利乐包的底部，观察泡面杯的杯盖。当你观察它们内容和排列方式、思考它们的作用、把它们手工描绘出来的时候，你会发现很多新的问题，这对设计师来说是一种观察方法的训练。
Q：您有观察到过哪些不被注意到的细节，却又是很打动您的设计吗？
A：2018年，我去日本越后妻有参观“大地艺术祭”。这个乡村的老龄化很严重，年轻人外出打工，把老人都留在了这里。为了唤醒这个乡村的活力，政府和艺术家们每三年会举办一次“大地艺术祭”。有一天，我在越后妻有的一个火车站坐车，这是个客流量很小的车站，我不经意地摸了一下站台的扶手，我感觉到扶手的内侧好像是有一些不一样的内容，是一排盲文，标志着新干线换乘线路。
图4：车站扶手盲文设计
这个设计特别打动我的点在哪里？——它设计的位置。我们知道，盲人使用扶手的频率会比我们要高，盲文设计在扶手的内侧，盲人一旦使用扶手，立马就会体会到这是专门为他做的设计。设计的人文关怀体现在不易察觉的细节里，但是盲人可以真实感受到帮助。
03 Design 设计是为了解决问题
Q：您认为设计的本质是什么？
A：设计的本质是为了沟通、为了信息传递、为了解决某个问题。举一个简单的例子，做一张海报，用word直接把字打出来不就可以了，为什么要通过设计呢？设计实际上解决的问题是什么？——信息传递的效率。我们把标题做大，我们换一个字体，用一个引人注目的颜色……通过这些设计手段，让信息传递更有效率。
设计上微小的改变，能解决现实中很大的问题。我前段时间看到了一个资讯，盲人通过一些可穿戴设备，或许可以感觉到色彩。我觉得这样的发明很了不起，它已经超越了设计，是设计与科技的结合。
Q：可以跟我们分享一些您的设计作品吗？
A：大家都能看到的应该就是西安市出租车的视觉形象设计了。2019年西安市要新增1万辆甲醇出租车，需要在形象上有一个新的设计。作为这个项目的设计师，我希望能够把西安的地标和代表性的文物融入在设计当中。
图5、图6：黄放老师设计作品-西安出租车视觉
比如，钟楼和大雁塔，都有着富有美感的建筑轮廓，我从线条和造型上复原了西安的具有独特代表意义的地标。大明宫作为唐朝旧址，被誉为“千宫之宫”，我提取了唐代屋檐的元素，再现“千宫之宫”的文化特征。还有秦乐府编钟，我采用“秦”的小篆字体，布白整齐，笔划坚挺刚健，与乐府钟的造型有机结合，充分体现了文化是西安的灵魂。
图7：西安出租车视觉形象手稿
这个方案现在也在应用，大家在街头上看到的橙色出租车，会见到我设计的大雁塔，钟楼、秦乐府编钟和千宫之宫的形象。
图8：西安出租车视觉形象图
我还做过一些电影海报设计，比如，2018年给张艺谋的电影《红高粱》复映设计的系列海报，包括了点映版、导演版、获奖版和主海报。比如，主海报我们截取了影片的片段，大面积的红高粱的特写，在特写上面有一个颠轿的经典镜头。在字体上选择了这种具有强烈的视觉特征的书法字体，它比较张扬，有一些飞溅的墨点，表达了影片饱满的情绪。
图9：黄放老师设计作品《红高粱》电影复映系列之主海报
还有一些公益类海报，比如这幅为“阅读”设计的文化类海报，它的创意来自苏轼的一首诗：“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。”在海报设计过程当中，我用衣架的图形符号和文字“书”有机的结合在一起，给文字“书”赋予了一些衣物的特征，你的最好的衣服实际上就是你读过的书，你的学识，你的见识。
图10：黄放老师设计作品《红高粱》电影复映系列之主海报
Q：平时空闲的时候，您都做一些什么呢？
A：也是在设计（笑），我现在有空闲的时间，就在研究字体设计，每个字体都有不同的气质，一个完整的字库大约有两三万个汉字，想要做一套完整的字库，一个人可能要持续一两年时间。我最近在做两套字体，比如这款官宋体，创意来源于中国古代官帽的造型，官帽的两侧带有两个翅，我就把翅融入到笔画的转折当中。
图11：2021澳门设计大奖获奖作品-官宋体
这款润宋体，它的创意来自于珠圆玉润，所以我在字体的笔画当中融入了这种饱满的曲线，像滴下来的水珠。
图12：2021澳门设计大奖获奖作品-润宋体
我们的汉字，在方寸之间有着各种变化与性格。在这么小的文字里，设计师需要去静下心来，仔细地体会它的变化。在一个方块字里，存在着很多技巧、乐趣和辛苦。
Q：您对自己的学生有什么样的期望？
A：作为老师，我当然希望从这个专业走出去的学生都能成为优秀的设计师，但每个人的生活境遇不同，机会也不同。即使不是所有人都能成为设计师，我也希望学习设计能给学生们带来一生的享用。
未来，如果有人成为了公务员或者企业员工……我也希望他们是一个审美程度很高的甲方。当他们在做一些决策的时候，能够让这个城市甚至社会的审美往前迈出一步。审美教育应该是全民的素质教育，我们可能无法一下子改变整个社会的审美，但我希望从欧亚走出去的学生，能够有一份推动。
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