西安欧亚学院

编者按：

　　走过26年办学历程的西安欧亚学院，从2006年至今，将“以学生为中心”的范式转型作为学校战略转型阶段的发展主线，在应用型人才培养、教师发展、学生事务三个方面深入实施改革，同时也开展了内部授权体制改革、管理体系优化、教学信息化与学习系统建设、校园环境与学习空间改造等支持系统的大量改革和建设工作，整体成效显著。

　　2021年12月28日，《中国教育报》第8版刊发了西安欧亚学院创办人、董事长胡建波教授的文章《应用型高校“以学生为中心”的范式转型——西安欧亚学院的转型实践历程》，文章介绍了西安欧亚学院“以学生为中心”的范式转型历程及整体框架，并对应用型高校从“传授范式”向“学习范式”转型的关键与路径进行了反思和探讨。现全文转载如下：

　　西安欧亚学院董事长胡建波教授文章在《中国教育报》刊发

应用型高校“以学生为中心”的范式转型——西安欧亚学院的转型实践历程

　　胡建波

　　落实立德树人，坚持以本为本，推进“四个回归”，是我国践行“以学生为中心”的政策导向，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的重要方向。“以学生为中心”已经成为新时代188金宝搏beat官网登录 内涵式发展与高校转型的重要衡量维度之一。

　　创办于1995年的西安欧亚学院，将“以学生为中心”的范式转型作为学校战略转型阶段的发展主线，从2006年开始，在应用型人才培养、教师发展、学生事务三个方面深入实施改革，同时也开展了内部授权体制改革、管理体系优化、教学信息化与学习系统建设、校园环境与学习空间改造等支持系统的大量改革与建设工作，形成了“以学生为中心”范式转型的整体框架。

　　西安欧亚学院的转型实践表明，应用型高校从“传授范式”向“学习范式”转型需要具备4个关键：政策环境支持和高校工作者价值观引领，系统规划设计与全面探索相结合，审慎把握和确定学生学习目标，保持教师队伍高成长性、高成本投入与资源基础的平衡。

1 缘起：“以学生为中心”的理论探究

　　1952年,卡尔·罗杰斯首先提出了“以学生为中心”的观点。1998年联合国教科文组织提出“188金宝搏beat官网登录 需要转向‘以学生为中心’的新视角和新模式”，具体要求是：国际188金宝搏beat官网登录 决策者应把学生及其需要作为关注的重点,把学生视为教育改革的主要参与者。国内有较大影响力的研究成果是华中科技大学赵炬明教授开展的“以学生为中心”本科教学改革系列研究。他通过文献总结归纳，提出了“新三中心”理论，认为“以学生为中心”模式具有三个基本特征：以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。

　　范式是“以学生为中心”理论的另一个重要概念，由罗伯特·巴尔和约翰·塔格于1995年提出。他们认为，“以学生为中心”不是仅限于教学活动的局部改革，而是一场范式转型，新的教学范式需要系统层面特别是学校体系的支持。所谓范式转型，代表着三个层面的系统转变。首先是基础理论的转变，“以学生为中心”范式以认知论哲学和建构主义学习理论为支撑。其次是教学活动的转变，由“老三中心”(教材、教师、教室)转变为“新三中心”，从注重教师如何教转变为关注学生如何学。再其次是组织系统的转变，需要对学校的组织系统进行调整和变革，构建一整套新的生态系统来支撑和落实“以学生为中心”的教学模式。

　　改革开放40年来，“以学生为中心”改革从理念引入到政策表达再到发展和应用，与我国188金宝搏beat官网登录 的质量建设主题和内涵发展重点相伴随，经历了从无到有、逐步渗透和融入的过程，对高校办学和教学改革的指导力度越来越大。

2 实践：“以学生为中心”的转型历程与整体框架

　　西安欧亚学院从创办至今，先后经过了创业与规模拓展期(1995-2000年)、规范发展期(2001-2006年)、战略转型期(2007至今)三个发展阶段。“以学生为中心”的范式转型是学校战略转型阶段的发展主线和主要特征。2006-2010年是学校“以学生为中心”理念的观念导入和办学方向探索期，最终形成了基于“以学生为中心”价值导向的战略规划和办学目标，为转型改革提供了顶层设计和方向指引。