“采访还要拍照片吗?怎么不给我提前说一声呢!我也可以画个妆”，稍顿一下紧接着说，“不过没关系，要采访什么呢?”樊毅老师说起话来幽默风趣，和同学们特别亲近。

　　零经验中摸索学习

　　辅导员工作是繁复的，除了管理班级，还要配合同事、领导完成很多行政事务。2013年樊老师初入职时，这方面的工作经验几乎一无所有，这让她遇到了不少困难。“第一次面对那么多的学生和事情，根本不知道应该怎么去管理和协调”，回想起来，樊毅老师对那一段经历依然印象深刻。

　　有一次科长让她送一份资料到教务处，结果她误送到了吕院长的办公室，看见吕院长正在忙碌的工作，才反应过来这是学生管理处而不是教务处，自己找错了地方。“特别尴尬，很不好意思的退了出来。”于是，在日后的工作中，樊毅老师就更加主动的去请教拥有多年工作经验的优秀辅导员者，更加用心地去观察他们是如何管理学生、处理事务。

　　不断的积累下，慢慢的樊毅老师对辅导员这份工作也有了自己的见解——“辅导员就是一个班级的核心”。 在平时的工作中，樊老师会主动与学生沟通，不论是学业亦或生活，她的学生肖娜说：“樊老师每天晚上忙完手头上的工作之后，都会到学生的宿舍转一圈，问问我们在学习和生活上有没有遇到什么困难，任何问题她都愿意倾听和帮助。”她关心着每一位同学，“我就是在这些日常的接触中努力的去了解学生的思维方式”，樊老师如是说。

　　积累之中不忘探索

　　积累之中樊毅老师也不忘尝试探索和创新。樊老师认为，人的成才离不开良好的环境氛围，一个班集体对个人而言就是一个重要的成长环境。“理想的班集体，应该既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学;竞争气息能推动大家刻苦学习，奋发向上”。

　　为了给学生营造这样良好的班级环境，樊毅老师在每次活动结束后和每个学期末，都会对学生的学习及表现做出总结，并对成绩优异和对班级有突出贡献和的学生提出表扬。“虽然奖励物品很便宜，一本书、一个笔记本或一个普通水杯，但是学生会觉得那是自己通过努力换来的，他们就会有成就感，也会更加努力。”樊老师也会鼓励同学们互帮互助，让各方面表现优异的学生负责帮助后进生，从而促进整个班集体的凝聚和进步。

　　不懈努力终有收获

　　不懈的努力让樊老师在工作中有了越来越多的收获。每次学院举行各种活动的时候，她所带的班级都会取得优异成绩。医美1419班在院团委组织的第十一届健美操大赛中获得了全院二等奖;医美1409班在医学美容学院举行的第二届班歌比赛中获得了三等奖……“看到自己的学生那么优秀，我觉得非常自豪”，樊老师开心地笑着。“有一次，已经毕业的学生来学校看望我，学生跟我打招呼的瞬间，感觉就像是久别了的亲人重聚，特别快乐”，每日相处下，樊老师和同学们是师生，也像朋友、亲人。

　　学生们有所学有所得，而经过两年的积累实践，樊毅老师也已经从那个不懂学生管理、不会处理事务的新手辅导员，成长蜕变为学院的一名优秀辅导员。

　　(文/医检1401 张云鹏)