7月6日，由中国职业技术教育学会主办，广东技术师范大学、中国职业技术教育学会微电子技术专业委员会、天津电子信息职业技术学院承办的职业教育教师发展论坛暨首届职业院校青年教师发展研讨会的平行论坛二成功举办。平行论坛主题为“数字经济与数字素养”。

　　论坛聚焦职业院校数字化转、数字化人才培养、教师数字素养发展等主题，凝聚职业院校的专家学者和行业企业代表，共同探讨数字经济与数字素养。广东技术师范大学副校长苏晖、深圳信息职业技术学院副校长许志良、天津电子信息职业技术学院校长张丹阳等领导致辞。中国职业技术教育学会常务副会长、中央民族大学原常务副校长宋敏参加论坛并做总结点评。广东技术师范大学教育科学学院副院长刘海兰主持会议。来自职业院校、科研机构、行业企业等单位约100人现场参会，在线参会人员达1789人。

　　广东技术师范大学网络空间安全学院院长、青年珠江学者蔡君教授作“‘一园一院双中心 N 基地’信创与网络安全卓越工程师培养——广师大范式”主题报告。报告分为学校介绍、信创部署、取得的成 效等三部分，详细介绍了“一园一院双中心N 基地”的具体做法。其中“一园”指信创与网络安全省级大学科技园，“一院”指成立网络空间安全学院，“双中心”指广东省教育行业信创适配中心、广东省教育行业网络靶场与实网攻防演练中心，“N 基地”指产教融合基地。学校在实践探索中取得了良好成效，教师团队科研成果丰硕，学生多次获奖。

　　顺德职业技术学院教务处副处长、副教授，德国哈根大学博士牛俊英作“全民开发—零代码助力教学管理数字化升级”主题报告。报告分为教学管理的困难、尝试、案例等三个部分。报告分析了团队协作难、数据规范度低、数据可视化和分析难、平台多等教学管理难题，介绍了WPS云盘的协作、数字机器人、aPaaS—从 0 开始搭建系统等多种尝试，分享了财务授权机器人、孵化基地管理系统、大学生创新创业训练项目评审系统的案例，指出在管理过程中零代码降低了数字化的技术门槛，强调管理人员要精于业务、善于组织数据和善于使用数据，利用数字化提高管理效率。

　　天津职业大学电子信息工程学院院长王翔作“信创领域专业建设的实践与成果分享”主题报告。报告分为建设背景、建设成效、2022 年工作举措、建议等四部分。报告指出，基于国产化信息系统研发测试中心建设背景，天津职业大学历经3年高强度技术培训，取得一系列建设成效，如打造了一支可以直接参与信创企业一线技术研发的师资团队；建设完成国内领先的信创技术软硬件环境；受邀参加信创领域国家标准制定、教材编写，积极开展信创课程资源建设等，并结合2022年的重要举措提出了涵养师资队伍是信创方向专业建设的基础和关键、紧密的校企合作是信创方向专业建设及企业生态建设的共同之需等建议。

　　广东省教学名师、广东省技术能手，广州番禺职业技术学院信息工程学院副院长杨鹏作“新技术、新职业、新专业—区块链人才培养番职实践”主题报告。报告分为区块链新技术与新职业、区块链新专业设置与开设、区块链专业教学标准研制、区块链人才培养番职实践等四部分。报告分析了区块链技术应用专业培养目标定位、专业能力要求及专业课程体系构建路径，分享了广州番职院的区块链课程实践之路。番禺职业技术学院不断深化产教融合、校企合作，以赛促教、赛教融合等方式，积极探索与实践区块链人才培养，取得了良好成效。

　　重庆师范大学教授、金博宝最新官方网站查询网址 课程思政教学名师李金臻作“新变局中的自觉行动—对智能时代教师数字素养的解构与重塑”主题报告。报告包括数字化赋能教育的目的和使命、机遇与挑战，教师数字化素养层级化构成与应对之策等内容。报告指出，技术赋能教育既是一种历史必然，更是一种现实写照，人工智能等技术支撑下的数字化赋能给当下和未来教育给予了无限遐想的空间，也给教育发展提供了挑战。教师应具有数字化信念与意愿、数字化应用实践、数字技术知识与技能、数字化社会责任与奉献、数字化专业与职业发展等数字化素养层级结构。

　　天津电子信息职业技术学院计算机与软件技术系副主任杨阳作“推进数字化转型—重塑职业院校教育生态的创新与实践”主题报告。报告分为职业院校数字化转型的内涵与发展、学校数字化转型的应对策略与设计、学校数字化转型工作的进展与成效等三部分。报告指出，职业教育数字化转型目标在“应变”，关键在“重塑”，路径在“融合”。报告分享了该校以“数字化复合型技术技能人才培养”为核心目标，创设通用“3C 框架图谱”，重塑专业课程体系；打造“数字工 匠工坊”，重塑基层教学组织形态；搭建“全场景学习平台”，重塑数字化育人环境，打造了“ 一核三环”职业院校教育新生态，创设了职业院校数字化转型的新范本。

　　上海电子信息职业技术学院集成电路技术专业教研室主任姜来新作“协同产业，服务集成电路国产技术技能人才培养”主题报告。报告从产教融合、校企合作的视角介绍了该校对集成电路国产技术技能人才培养的探索，包括培养方案、核心课程体系、教学组织形式、课程教学资源、双师结构团队、设施保障等多个方面进行的改革。分享了毕业生情况、教学类成果、科研与社会服务等方面取得的成效。并建议通过合作模式创新、建设全国示范性培育基地 、利用信息化手段优化人才培养、融通职业素养与思政育人、创新协同育人制度培养高素质高层次技术技能人才。

　　深圳市汇川技术股份有限公司校企合作总监，高级工程师，人力资源高级经理景晨光作“工业领域数字化转型升级下的人才能力分析”主题报告。报告分析了数字化背景下企业转型升级的目标，提出了实现企业竞争力的智能化价值链。报告从企业的视角分析了工业领域数字化转型升级背景下，工业数字化人才应具备的岗位能力与人才培养的路径，提出深化产教融合创新路径，提升数字化人才培养效率，为职业院校基于岗位能力培养人才提供了很好的参考作用。

　　天津岩石科技有限公司产品经理王益忱作“教师发展评价与智能分析系统促进教师发展”主题报告。报告分为高校教师专业发展建设背景、解决方案、如何助力教师发展、价值与优势、公司简介等五个部分。报告指出，教师管理中存在教师实绩资料分散、评价过程费力低效、教师能力缺少反馈与分析、专项培训缺少数据支撑等问题。报告介绍了岩石科技公司开发的岩石教师专业发展评价与智能分析系统，该系统是一体化教师发展服务平台，涉及资料汇集、线上评价、多维分析、发展培训、持续改进，助力教师专业发展。

　　论坛由中国职业技术教育学会副会长宋敏教授做总结讲话。