12月8日，中国教育三十人论坛第六届年会在北京举行，本届年会的主题为“科技发展与教育变革”。中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授顾明远以《教育工作者要把眼光投向农村》为题作主题演讲。

　　《中国教育现代化2035年》中已明确了2035年总体实现教育现代化的目标。在这一进程中，顾明远提出，难点和重点在农村，包括以农业为基础的县城。他说，中国目前有一半以上的学龄儿童在农村，没有农村教育的现代化，就没有中国教育的现代化。

　　顾明远认为，虽然改革开放40年来农村教育取得了巨大成就，尤其是国家实行农村教育振兴计划后，农村教育条件得到了很大改善；但不可否认，我国农村教育，尤其是中西部贫困地区的农村教育仍然面临着很多困难，比如师资“进不去、留不住”、老师水平有待提高等。因此，他倡导，教育工作者要把眼光投向农村，帮助农村提高教育质量，促进教育公平，让农村孩子能够享有公平而有质量的教育。

　　人工智能、大数据确实引起了教育深刻地变化，包括教育生态、教育环境、教育方式等，顾明远讲到，这使得个性化学习成为可能，可以帮助教师进行机械性工作，使老师有更多时间与学生沟通。但是，他强调，教育领域的这些变化目前仅仅局限于城市里，在农村还没有实现。

　　顾明远表示，一方面，在教育条件优越的城市里，要充分利用人工智能、大数据等先进技术改变人才培养模式，充分认识学生的内在潜力；另一方面，也要充分利用信息技术，把优势教育资源输送到农村去，提高农村的教育水平。

　　在演讲中，顾明远还提出了人工智能在教育领域应用要处理好的几个关系。一是目的和手段的关系，教育的目的是培养人，人工智能技术则是培养人的手段。二是优势和风险的关系，人工智能有显而易见的优势，可以促进教育的发展，但也存在风险，如学生信息的收集是否会侵犯隐私。三是传统和现代的关系，有了人工智能等现代技术手，还是要保留有效的传统教学方式，把传统和现代的手段结合起来。四是人工和技术的关系，比如，虽然可以使用PPT，但还是要保留黑板，在教学过程中，人与人的交流很重要。