11月10日，由长江教育研究院和教育智库与教育治理研究评价中心联合主办的2018教育智库与教育治理50人圆桌论坛在北京隆重举行。来自全国教育行政管理部门领导、大中小学学校领导、高校和教科研机构的专家学者、智库负责人、民办教育机构和出版传媒机构精英等200余人齐聚一堂，围绕“优先发展教育事业，加快教育现代化，建设教育强国”这一主题进行研讨交流。

　　教育现代化是中国全面建设社会主义现代化国家的重要战略组成，是当下中国教育事业发展的核心指向。在本次论坛上，由长江教育研究院研制的《中国教育现代化进程指数2017》出炉。

　　数据显示，2017年全国教育现代化核心进程指数达56.27，较2016年增长0.96。其中，北京的核心进程指数位列第一，为81.74，远超全国平均水平;上海位列第二，为75.89;江苏位列第三，为63.85。

　　从其测算结果来看，当下中国教育现代化进程整体已经过半，但省域之间发展水平、发展速度还参差不齐。长江经济带、京津冀、长三角、粤港澳等地区的教育现代化已经驶入了快车道，其范围效应和带动效应开始凸显。

　　通过对该指数的分析，也反映出了中国教育现代化进程中的一些问题和困难：

　　第一，中国教育现代化发展尚需提升质量、加快速度。以当前的发展速度，预计到2035年，全国半数以上省域难以完全实现教育现代化的整体目标。

　　第二，中国教育现代化发展过程中，由于重视不足或努力不够，一些指标会停滞不前甚至负增长。“躺着就能实现教育现代化”是不切实际的。

　　第三，中西部地区教育现代化潜力巨大，但困难不小。西北地区、东北地区和中原地区的现代化发展仍然受制于地理、经济和人口等传统因素，信息技术、互联网+平台等现代因素的应用不充分使得其发展依旧缺乏动力和可持续性。

　　第四，外部强制性政策与制度变迁仍是推动教育现代化进程的主要动力，而内部诱导性改革与制度变迁尚且不够。纵览2017年中国教育现代化发展进程，缺乏有成效的内部改革，在教育绿色发展、教育法治、教育创新、教育投入等维度上推进缓慢。

　　第五，教育现代化发展还不均衡，信息技术、互联网+平台等现代因素尚未发力，破除教育现代化发展的“马太效应”还需多维度的共同努力。需要全社会提高教育现代化发展的全局意识和科学认知，共同构建教育现代化发展的良好氛围和有效机制。

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