全国两会开幕在即，“双减”是参会代表委员们热议的话题。如何进一步推进“双减”工作，代表委员们聚焦“教师负担、课后服务、减负增效”等方面，积极建言献策。

朱永新： 双减背景下要适当增加教师编制

　　“‘双减’政策全面实施以来，对于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，营造良好教育生态，促进中小学生健康成长全面发展起到了重要作用。但在政策推进过程中，也出现了相关保障不到位，教师负担加重，课后服务质量不高等问题。”全国政协委员副秘书长、民进中央副主席朱永新建议，“双减”背景下要进一步完善基础教育保障体系。朱永新建议：

　　一是适当增加教师编制，加强教师培训。

　　二是调整义务教育阶段生均公用经费标准。

　　三是建立校外教育机构公共服务购买机制。

　戴立益：应对“双减”后教师负担增加问题

　　全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益接受采访时表示，建议积极应对“双减”后教师负担增加的问题。戴立益介绍，根据调查，“双减”给教师工作、生活带来很大影响。高达91.54%的教师认为，学校落实“双减”，增加了教师负担。不仅如此，调查还显示，“双减”后学校各项评比检查有增无减。各类评比检查最终都成为学校和教师的负担，给教师的工作和生活带来更大影响。

　　为此，戴立益提出三条建议：

　　1.提高教师待遇或增加教师编制。

　　2.广泛引入社会力量参与课后服务，减轻教师额外负担。

　　3.完善教师评价标准和评价方式。

　　马恒燕：应加大教师激励政策

　　2月23日，全国人大代表、宁夏银川市二十一小学党总支书记马恒燕在接受记者专访时表示，“双减‘政策下，学生的课后服务实现了全覆盖，但教师的工作量、在校工作时长均有增加，也出现了新的矛盾，教师激励政策应适时而出。

　　马恒燕建议各地对教师额外付出的劳动给予相应的报酬，并根据教师工作成果加大激励力度。财政部门应优化中小学教师绩效工资方案，在教师的绩效工资中设立“课后服务经费”专项资金，根据学生人数给每个学校拨款，确保课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的津补贴。

　　同时，马恒燕还建议金博宝最新官方网站查询网址 门协同人事部门将教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的参考，让教师付出有所回报。

　　民建中央：建立学校课后服务供给调配平台

　　民建中央在“关于进一步完善配套政策 促进“双减”改革深入推进的提案”中指出，“双减”工作开展以来，据金博宝最新官方网站查询网址 近期新闻发布会数据显示，在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上，73%的家长反映教育焦虑有所缓解，97%的家长反映对学校新学期的减负提质工作满意。但仍存在一些情况和问题：一是唯分数唯升学观念仍然存在；二是课后服务的系统性谋划不够、整体性推进不足；三是教师课后负担加重但经费保障不足，影响教师积极性。

　　为此，建议：

　　一是深化新时代教育评价改革，进一步引导家庭、学校、社会教育观念转变。

　　二是立足提高校内教育质量，谋划开展课后服务，减轻教师工作压力。

　　三是建立学校课后服务供给调配平台，形成区域内统一的高质量体系化的课后服务供给。

　　四是核算课后服务成本，通过财政拨款、家长缴纳、社会捐助等方式做好经费保障。

民进中央：“双减”下要做好教师心理疏导和减压工作

　　民进中央在“关于‘双减’背景下合理减轻教师负担并提供有效激励与保障提案”中指出，“双减”政策推进过程中，出现了教师负担加重的问题，需要予以高度关注并采取有效措施妥善解决，为教师提供有效激励与保障。建议合理减轻教师负担并提供有效激励与保障：

　　一是盘活编内外教师资源，加强优质师资供给；

　　二是充分利用社会优质资源，扩大课后服务供给；

　　三是合理减轻教师工作负担，做好心理疏导和减压工作；

　　四是综合运用经济和管理措施，为教师提供有效激励与保障；

　　五是综合施策，精准支持，促进教师专业发展。

　民盟中央：招募志愿者、社会公益团体等参与课后服务

　　民盟中央在“关于‘双减’政策下提升学校课后服务质量的提案”中指出，“双减”政策出台后，如何提升学校课后服务的质量和管理水平，是社会普遍关心的问题。为确保“双减”政策实施行稳致远，“学什么”、“谁来教”、“如何管”等社会关切的问题亟需进一步破解。为此，民盟中央建议：

　　1.建立学校课后服务的准入制度和资源配送体系。根据不同学段教育目标，由教育主管部门订立课后服务目录和服务准入标准，动态遴选服务项目，不断扩充课后服务资源库。在推进“双减”的同时，推动“双增”：即减作业，增加体育锻炼；减培训，增加社会实践，在课后延时服务中增加学生参加户外活动、体能锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会。

　　2.加强课后服务的师资队伍和管理制度建设。多渠道拓展课后服务教师队伍，构建“兼职教师库”，招募志愿者、社会公益团体、高质量非学科类“白名单”教育培训机构，参与满足学生特长和兴趣发展需求的课后服务。

　　3.健全课后服务评价制度，完善课后服务监管体系。建立以家长与学生满意度为主，第三方机构监测参与的评价机制，开发基于可感知指标的过程性评价工具。