近日，北京师范大学教育学部188金宝搏beat官网登录 研究院副教授乔锦忠在接受媒体采访时表示，他们的团队用模型预测了2020年到2035年义务教育阶段的学龄人口变动，发现全国义务教育阶段在校生数先短期缓慢上升，在2024年达到高峰约1.46亿，随后呈现加速下降趋势。

　　根据他们的预测，到2035年左右，义务教育阶段在校生规模将比2020年的1.4亿减少3,000万，而且他们在模拟测试的时候参考的生育率数值是1.5，但2021年的总和生育率已经下降到了1.15，这意味着现实可能比他们预测的数据更不乐观。

　　与在校生数变化趋势类似，2020～2035年我国义务教育阶段专任教师需求量总体减少，按现行生师比标准，到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩，小学教师需求量过剩较大，初中教师先短缺后过剩。

　　多地启动中小学“教师退出机制”

　　与此相关的，是关于教师退出机制的讨论。近日，中南大学公共管理学院教师雷望红的文章：中小学“教师退出机制”来临，时代不再允许教师躺平，引起广泛关注和热议。

　　公众对中小学“教师退出机制”的关注，源于去年11月份，宁波市教育局发布的关于《宁波市中小学(幼儿园)教师退出机制实施办法(征求意见稿)》意见的公告，拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任(坚持)教学岗位工作的教师，予以退出。教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。意见发布之后在网络上引发网友讨论和较大恐慌。而宁波之后。

　　其实，早在2017年，南京某区县教育局就开始推行“县管校聘”制度，其中涉及到“中小学退出机制”;2021年湖南某县也试行了中小学“县管校聘”，并在2022年全面推开教师竞聘工作，对于不符合相关要求或违反相关规定的教师进行解聘或“不予聘用”。

　　2022年6月，南京市江北新区也发布了实施意见，提到要“探索以转变岗位、待岗培训、解聘为主要途径的教师退出机制”。

　　近日，贵阳市印发《贵阳贵安教育三年攻坚行动方案》，再次提出教师退出机制，对在综合考核中排名末位的教师，明确实行“首次取消目标绩效、再次调离转岗、三次落聘退出”机制。政策指出，不会有大规模退出，一般没有师德师风问题但能力不够的，会转岗、再培训上岗、退养等，但有师德师风问题的就会被清退解聘。

　　随着各地逐步启动“教师退出机制”，不难看到，新的时代，已经对教师队伍的职业素养提出了新的要求和挑战。“教师退出机制”的建立，不是为了大规模清退在编老师，而是为了激活教师队伍，优化教师编制结构，使教师能够保持高水平的教育教学状态，防止教师“躺平”。

　　新时代的好老师应该具备哪些素质

　　ChatGPT的爆火，将人工智能时代的大幕展现在每个人面向，无论你是否已准备好。教育行业将如何应对?面对退出机制的压力和人工智能的挑战，新时代的教师需要具备哪些素质和技能呢?

　　1、师德为先，拥有正确的价值取向和健全的人格

　　师者，传道、授业、解惑也。此三者，传道为先。著名教育家怀特海认为，真正的教育包括知识和智慧两个方向，而教育的目的在于激发和引导学生的自我发展，使其能够理解并创造多姿多彩的生活。而教育的最高目的，是培养具有责任感和崇敬感的人才。

　　因此，老师需要拥有良好的师德和职业使命感。发自内心地喜欢孩子、热爱教育事业，用积极、正向的世界观和价值观，以及崇高的人格品质引领学生的成长。

　　从各地出台的“退出机制”也能看出，是否拥有良好师德师风是摆在突出位置的衡量标准，甚至是是否留任的先决条件。

　　2、以学生为主体，因材施教，激发潜能

　　教师的根本任务是育人，每个学生都有其自身的特点，都可以在自身的基础上获得更好的发展。新的时代，对人才提出了更高的要求，想要培养出可以驾驭人工智能并引领时代发展的优秀人才，就要求老师打破固有的评判标准，尊重孩子的个体差异，善于发现每个孩子的特点和潜能，因材施教、灵活引导，帮助孩子得到更好的发展。

　　3、不断提高专业水平和职业技能，改进教学方式

　　所谓术业有专攻，任何行业和岗位，都有其需要具备的专业知识、技能和综合素养。作为教师，应该不断学习、实践、总结和反思，积累教学经验，改进教学方式，探索更加生动、灵活、有趣的课堂形式和教学活动。只有这样，才能给学生提供未来人工智能无法替代的，独特的学习体验和情感体验。

　　4、教学相长，与学生一起终身成长

　　陶行知先生说，好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶先生还说，要想学生学好，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。当今时代，最大的特点便成变化之快、变化之频繁。为了适应这个充满不确定性的时代，每个人都需要具备终身学习、自我迭代的能力。老师和学生的关系，不应该是“你教我学”的单向传授，而是教学相长、相互成就的双向互动关系。

　　孔子言：敏而好学，不耻下问。学而不厌，诲人不倦。学生如此，老师亦如此。

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　　本文作者：黄卓