新学期的第三周周末，大家暂时从紧张的网络学习中暂时放松了下来，而乘此双休时光，让我们共同去了解一下别人的网课时光是什么样的吧。

　　本期，由《计算机网络》教学团队，为大家分享在线教学的经验与体会。

　　课程基本情况

　　《计算机网络》课程是面向非计算机专业本科学生的专业选修课。本课程目标定位于培养新时期卓越农林人才，依托国家精品在线开放课程——《计算机网络》，在南京农业大学采用线上线下结合混合式翻转课堂教学模式进行授课。

　　课程以立德树人教育目标为宗旨，以高阶性、创新性和挑战度为课程教学内容实施的基本标准，引领学生学习计算机网络的基本概念、基本理论和基本方法，引导学生完成课程挑战任务和课程创新实践项目，在对实际问题的理解和实践技能的培养中，激发其内在的学习兴趣和创新潜能。培养合格的社会主义核心价值观引导下，理论功底扎实，实践能力过硬，有独立思考能力，敢于接受挑战、具备团队合作意识、有奉献精神和社会责任感的新时代以计算机网络为基础的相关专业的创新型人才。

　　《计算机网络》课程线上教学网站

　　课程教学团队

　　团队负责人：

　　钱燕 副教授 课程讲授，网站建设，学生辅导;

　　团队成员：

　　邹修国 副教授 课程讲授，网站建设，学生辅导;

　　田光兆 讲师 实验课程指导，网站建设，学生辅导;

　　冯学斌 讲师 网站建设，学生辅导;

　　吉翔 副研究馆员 课程讲授，学生辅导。

《计算机网络》课程教学团队

　　本学期网络教学授课情况

　　1、教学内容紧扣社会热点，课程思政激发学习热情

　　突如其来的疫情，让大学教学和学生学习方式面临了前所未有的挑战，停课不停学，所有的学生在网上学习，如何才能让学生愿意学、主动学并且在学习中能学到，是钱燕老师教学团队在教学中首先思考的问题。

　　在课程教学内容中，中国大学慕课网站中的完整的章节视频和课后习题内容保证了学生学习的系统化;以慕课课程网络学习为基础，教师利用翻转课堂开展课程思政教学，对学生人生观、价值观、爱国热情、科学精神以及职业素养进行引领，同时通过组织多种方式的学习活动，实现学生的知识拓展和能力培养。因为疫情，翻转课堂的教学活动全面转移到网上进行，此时教学团队想到了因时制宜，紧扣社会热点，激发学生的学习兴趣，同时引导学生家事国事天下事，事事关心。

　　第一讲的学习内容以计算机网络技术在我国新冠疫情中发挥的巨大作用为切入点，引领学生认识移动互联网，探讨移动网络技术1G到5G的发展过程，感受祖国在计算机网络移动通信领域不断强大的竞争力和计算机网络技术在新冠疫情中的实际应用。课后，通过组织学生进行网上慕课沙龙、慕课秀场活动，引导学生进一步发挥主观能动性，自主拓展学习技术的同时，通过相互讨论，互动学习激发了他们的爱国热情和社会责任感。

《计算机网络》课程教师进行网络授课

　　2、充分利用网络教学平台，积极开展线上教学活动

　　线上教学带来了教学场地的改变，从单一的教室中课堂教学，变成了各种形式的网络教学平台，对于教师的课堂教学来说是一个在教学方式上的挑战。如何充分合理地利用网上教学平台，成为一个必须思考和实践的实际问题。

　　《计算机网络》课程的翻转课堂活动丰富，形式不一，教师通过不同网络教学平台的综合应用，给学生们提供了多样化的学习场所，在一定程度上激发了学生的学习热情，也调动了学生的主观能动性。与此同时，鼓励学生反客为主，不仅仅是在教师的直播授课中学习知识，而是利用网络平台不受时间空间的限制，自己当老师，开秀场直播授课，自己组织同学办沙龙，小组进行视频讨论。通过组织形式多样的自主学习活动，翻转课堂在网络教学中让学生收获了在教室中完全不同的学习体验。

　　在教学过程的实施中，教师通过远程直播授课，学生网站自主学习，教师实时利用QQ群，网站讨论版答疑，组织学生在网上组织多种形式的翻转课堂教学活动，实现了远程授课平台中多元化的教学方法应用。

课程实施中网络教学平台的使用

　　课程实施中各种教学活动在网络中的开展，得到了学生们的大力支持和积极参与，学生们在活动中的学习情况如下：

应用腾讯会议平台师生进行专题讨论

应用腾讯课堂平台学生开展慕课秀场

应用腾讯会议平台开展挑战作品展活动

应用QQ电话平台开展慕课沙龙活动

应用腾讯会议平台开展慕课擂台活动

　　3、跟踪课堂存在问题，提高学生学习体验

　　网络教学过程中，不同的教学平台使用，学生学习时间和空间的局限，师生无法在课堂中和老师面对面的交流，这些都造成了学生们在学习过程中会产生很多的想法和问题。课程教学团队在授课的进程中，应用问卷星软件，QQ群问卷调查，每周从学生的学习兴趣、学习内容、网上学习感受、学习效果、学习期待、学习体会和课程满意度等方面，进行了全面的跟踪调查，及时发现课堂存在的问题，实时的调整课程教学实施方式，积极提高学生的学习体验。通过调查，我们发现学生集中的学习问题及改进方法体现在以下方面：

　　(1)课程学习第一周，各网络课程学习平台的拥堵问题，造成了学生网络学习中兴趣度下降。第二周，这个问题随着网络平台服务商对软件的升级改进，问题已经在一定程度上有所解决。

　　(2)网络学习中大量的学习信息通过网络传达，容易造成师生沟通不畅。因为各个课程的学习信息发布基本都是用QQ群，群里人数众多，消息众多，课程也多，造成学习信息容易被忽视。目前我们已经采用QQ群共享文档中发布消息，这样学生只要看一份文档，可以阅读每天老师发布的所有消息。

　　(3)没有真实的课堂授课，学生学习的主观能动性容易降低。网络直播授课的时候，为了保证学生实际在线参与学习，通过使用超星学习通软件与学生在线互动，课堂上发布的小测验，讨论题，对课堂教学内容进行考核，上课结束20分钟内让学生提交课堂笔记。应用这样的方式，提高了学生网上课堂学习的参与性。与此同时，激发学生主动学习意识的另一个尝试是开展学生自主组织，自主参与的活动，在他们的慕课沙龙，慕课秀场，慕课擂台和挑战作品展中，我们可以看到同学们能够通过对知识的主动探索，激发了个人的学习兴趣和学习的主观能动性。