一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

　　1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）

　　A.自然类比

　　B.哲学思辨

　　C.经验描述

　　D.科学实验

　　9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）

　　A.《学会关心》

　　B.《生命论》

　　C.《中学道德教育》

　　D.《社会与道德教育》

　　10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）

　　A.职业倦怠

　　B.职业迷茫

　　C.职业逃避

　　D.职业道德失范

　　11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：

　　A．普通高中教育多样化

　　B．普通高中教育特色化

　　C．全面普及普通高中教育

　　D．全面提高普通高中学生综合素质

　　12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：

　　A．正向显性功能

　　B．正向隐性功能

　　C．负向显性功能

　　D．负向隐性功能

　　13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：

　　A．个别辅导，分层教学，小组合作学习

　　B．个别辅导，分层教学，班级授课

　　C．分层教学，班级授课，小组合作学习

　　D．班级授课，小组合作学习，个别辅导

　　14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是：

　　A．诗书

　　B．礼乐

　　C．射御

　　D．书数

　　15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为：

　　A．“不陵节而施”

　　B．“学不躐等”

　　C．“当其可”

　　D．“盈科而后进”

　　16.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指

　　A．经述之才

　　B．吏治之才

　　C．辞章之才

　　D．货殖之才

　　17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为

　　A．国子学，太学，四门学

　　B．国子学，太学，中书学

　　C．太学，四门学，中书学

　　D．国子学，四门学，中书学

　　18.科举制度区别于察举制度的根本之处在于

　　A.开设繁多的考试科目

　　B.建立完备的防弊制度

　　C.自愿报名、逐级考选

　　D.地方推荐、中央考试

　　19.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有：

　　A.孟轲、王守仁

　　B.孟轲、朱熹

　　C.荀况、王守仁

　　D.荀况、朱熹

　　20.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是

　　A.武学

　　B.医学

　　C.阴阳学

　　D.社学