开学伊始，教育领域长期存在的问题似乎集中暴露出来。

　　有媒体报道，为了让孙子进入一个“好班”，分到一个“好座”，郑州市民王女士全家动用各种关系四处打听，四处联系熟人才把事情办妥。上海一位小学生家长也不甘人后，其告诉记者，从孩子入园第一天起，自己就开始送礼，主要是送给老师和保育员。老师收礼后的“关照”是让孩子午睡时不靠近风口、做游戏时让孩子担任重要角色等；保育员的“关照”则是照顾孩子把饭吃完。

　　跑关系择座也好，给老师送礼也罢，背后都是家长对教育的不信任：不相信当地政府能均衡办学，不相信学校能阳光分班，不相信老师能公平对待每个学生。而信奉跑关系和送礼等潜规则，家长们固然求得了一时心安，却也让家校关系变了味，让教育蒙羞。试想，在各种利益纠葛的氛围下办学、教书，还能办出人人满意的教育？孩子还能健康成长？

　　信任，是教育的起点，信任不存难言育人，更难言“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。实际上，大多数学校是在按照教育教学规律办学的，绝大多数老师都会本着一颗公心和爱心去育人。家长要相信规则一定会战胜潜规则，要相信学校和教师，也要相信孩子会用自己的力量成长。有意思的是，在一些家长眼里，自己的孩子就是长不大，离开大人就不行。这不，南京南外仙林分校小学一位新生家长就因为太疼孩子，入园第二天一早，竟把自家保姆叫过来，专门给孩子剥鸡蛋。

　　不是孩子长不大，是家长没给孩子长大的机会；不是孩子离开大人就不行，而是大人没过了分离焦虑这一关。此种对孩子自我成长的不信任，和家长不信任教师，只信任潜规则，抑或学校关门办学，不信任家长和社会力量，在本质上是一样一样的，都会给教育主体带来不同程度的伤害，无助于良好教育生态的形成，最终受损的还是孩子。

　　营建家校之间的信任，历来是一个长期甚至艰难的过程，需要家长和学校从一开始就摆正关系，珍视彼此，建立畅通的交流渠道。就像四川成都棕北中学校长丁世明在开学典礼上所建议的：读书不只是孩子的事，家长的作用很重要。家长不要在孩子面前随意评判甚至贬低教师。如果在孩子面前降低了老师的威信，老师对孩子的教育效果就会大打折扣。老师也要虚心倾听来自家长的建议，不能闭门教书，应多争取学生家长的支持。

　　家校之间如此，师生之间亦然。新学期开始，老师和学生因缘分而走到一起，要抱着开放的心态，秉持坦诚布公的原则，聆听彼此的心声与建议，由此去追求理想的教育。美国年度教师雷夫·艾斯奎斯之所以能在小小的一方教室里创造出所谓的教育奇迹，就因为“我的教室里什么都有，唯独没有恐惧”。出于彼此之间的信任，他教出了一批批出色的学生。学生毕业多年后，也常回母校看望他。

　　很多时候，信任就像一棵初生的幼苗，需要精心呵护，一旦被破坏，后果很严重。前几天，有媒体记者从扬州大学动物科学与技术学院获悉，该院为困难新生设立的“梦想助学金”，遇到无人申请的尴尬。因为不久前频频有骗子以办理“助学贷款”为由，骗取学生学费并数次得手，山东临沂的徐玉玉就是其中一位受害者。对此，学院采用视频聊天的方式，证明身份，才打消了新生和家长的疑虑。

　　疑虑被打消，信任被重建，终究是好事，但有些信任一旦被辜负，就永远得不到修复，尤其是在师生之间。若问教育最大的成功是什么，无非是赢得信任。孩子信任老师，喜欢跟老师讲悄悄话了，教育就成功一大半了。可见，成功的教育需要包括家长、教师在内的教育者先拿出信任对方的诚意，着意建立良好的家校关系、师生关系。同时，相关部门也要严厉打击诸如电信诈骗、非法传销等严重破坏人与人之间信任的犯罪行为，重建公序良俗。而这不仅是教育要上好的开学第一课，也是整个社会须上好的第一课。