照顾不了子女，遇到困难时比孩子更容易受挫，自己曾经是“啃老”族，现在子女又继续成为“啃老”的第三代。当越来越多的独生子女成为家长，“独二代”如何共同成长成为教育者们思考的难题。

昨天，武汉晚报记者从武汉市青山区红钢城小学了解到，解决“独二代”难题，老师们的办法是，用两年多时间创办“幸福家长学校”，全校1500余名学生中，来听过课的家长达到6000多人次。

校长是“家长学校”的推动者

红钢城小学校长朱冬梅一直很喜欢中国的传统文化。2013年，她经常到青山区和平公园里的一个国学课堂听免费的讲座，几十个人一起跟着国学专家刘泓品读《论语》。时间久了，她萌生了把这位专家请到学校里给学生家长讲国学的想法。最后，刘泓很高兴地同意，每个月到学校上一两节课，主讲《弟子规》，这也被命名为“幸福家长学校”。

此后的两年多里，“幸福家长学校”持续上了近40次课，每次参加的家长有200多人，除了刘老师，有时还会请其他专家来讲。

家长学校的“学生”都是独生子女

红钢城小学的学生家长中，90%以上都是80后的独生子女，他们成为了家长学校的主力军。

四（3）班舒子轩的妈妈参加过几次“幸福家长课堂”。“学习《弟子规》后，我的内心平静了。”舒妈妈说，儿子上小学后，一直都是由爷爷负责接送放学和辅导作业。但因为隔代教育，爷孙俩之间几乎每天争吵不断。学过几次《弟子规》后，舒妈妈和儿子一起反思自己对老人的态度。

“独二代”的成长关键在父母

红钢城小学德育主任姚燕举了学校一名学生小雪（化名）身上很典型的情况：一年级学生小雪性格比较弱，父母是家里的独生子女，平时孩子的生活学习都是奶奶管，一到节假日，她的父母就把孩子往老人那里一丢，自己玩自己的。在一次家访中，小雪的奶奶向姚燕诉苦：“我的儿子媳妇现在还是两个没长大的伢，如今又多了个更小的伢，我这个担子怕是永远甩不掉了！”

“孩子身上的脆弱、以自我为中心，缺乏责任感等各种问题，说到底都是父母身上类似问题的反射。”姚燕说。“办好两所学校，引领两代人共同成长，一直是我们的办学理念，在现在‘独二代’的家庭结构中，让家长和孩子一起读书学习，对孩子的终生发展和家庭本身都具有重要的意义。”校长朱冬梅说，几年的“幸福家长学校”办下来，家长们掌握了很多教育的方法。