“所学专业并不会限制我们的职业生涯发展，而是我们梦想之路最亮的底色。……我想成为一名国际频道的主持人。”湖北省首届大学生职业生涯规划短视频大赛一等奖获得者、外国语学院翻译2201班赵怡萌在视频中坚定地说道。“让每一名学生都能有底气说出自己的梦想，并勇敢前行。”是武汉科技大学外国语学院辅导员、E立方生涯发展工作室负责人王云鹤的职业追求。当“上岸”成为年轻人普遍追求时，王云鹤希望做学生们的“生涯摆渡人”，引导学生们找到并登陆属于自己的梦想彼岸。

　　发现问题 决心深耕“职场”

　　2020年9月，作为新生辅导员的王云鹤迎来了自己的第一批学生。为了更好地熟悉每一位学生，王云鹤开展了一系列活动：团体辅导、寝室沙龙、心灵树洞……一路下来，王云鹤发现，几乎所有学生的问题都指向了一个方向——对未来发展的迷茫。他一边开展活动，一边进一步了解学生们的生涯规划诉求。随后不久，大一学生便迎来了转专业的通知，这是新生在生涯之路上面临的一大抉择，“转不转”“转去哪”是新生们热议的话题。正值转专业考核结果陆续公示之时，王云鹤接到德语专业学生小方母亲的来电反映孩子还是想退学，接到这个电话并不意外。小方同学一入学便下定决心转专业，原因是不喜欢。王云鹤多次与其沟通，引导其先逐渐了解所学专业，再做评估。但小方几乎拒绝融入校园生活，对想要转入的专业也没有深入研究，在报名时自行完成了填报，结果没能成功。小方无法接受现实，又向家长哭诉抱怨，萌生退学念想。在此之前，王云鹤已与家长取得联系，并建议家长多与小方沟通，了解其真实想法，制定合理规划。

　　“退学可能是他暂时还没看到其他的可能，我们再跟孩子当面沟通沟通，先疏解情绪。”与小方母亲沟通过后，王云鹤立即又和小方见面，失意的小方向王云鹤倾诉了自己的愤懑和委屈。面对情绪激动的小方，王云鹤选择“先稳定情绪，再解决问题”。在循循善诱中，小方找到王云鹤主动表达了自己前期思维陷入了“死胡同”、还浪费了不少时间，接下来他会尝试融入集体，并和王云鹤共同探讨了未来的学业生涯规划。为了缓解学生们的迷茫和焦虑，王云鹤在高校辅导员在线等网络平台发表《辅导员说：转专业不是唯一的出路》等相关文章受到学生们广泛转发。与此同时，职业测评、生涯咨询、就业讲座、朋辈沙龙等一系列生涯辅导活动也在王云鹤的推动下在外国语学院开展起来。

　　引路在前 为学生成长护航

　　2021年底，在学校的一项辅导员测评活动中，王云鹤收到一条来自学生的匿名建议——“需要再加强对学生的未来规划引导”。王云鹤将这张纸条收藏了起来，放在右手边触手可及的抽屉里。“这张纸条让我发现自己做得还不够，是对自己工作的一种鞭策。”他决心继续努力为外院学生构建针对性强、覆盖面广的二级学院生涯教育体系做更多的贡献。

　　欲做摆渡人，须先有撑船寻路的能力。为了提高自身在生涯教育和就业指导工作中可能存在的能力储备不足、核心素养积淀不足等主要问题，王云鹤积极参加了全球生涯规划指导师（GCDF）、北森生涯规划师（BCF）、北森生涯职业生涯规划大赛指导师认证培训、全国大学生职业生涯规划大赛要点解析训练营、高校职业生涯咨询室建设工作坊等线上线下的培训数十次，并均以优秀成绩结业、获得相应证书。

　　团委书记、辅导员、教师、工作室负责人……多重身份加身，王云鹤每天的时间排得满满当当，生涯教育体系的构想规划只能在休息时间完成，打开手机记录下新的想法和思路是王云鹤的睡前习惯。多次删删改改后定稿的框架导图1059字，占满了4面手机屏幕。在学院教师的共同推进下，“一核一体四驱动”的E立方生涯教育体系逐步建立起来。

　　2022年，武汉科技大学首次开展二级学院职业生涯规划工作室评比工作。外国语学院“E立方”生涯工作室凭借完善化、标准化的体系及全面有效的生涯指导，获评校级职业生涯咨询示范工作室，工作室服务对象也由全院师生覆盖到全校师生。

　　未雨绸缪 为学生铺路架桥

　　“咱们班有哪些同学要考研？”英语2001班学生陈昌艳回忆，大一刚入学时班主任问起这个问题，全班34人齐刷刷举起了手，“大家都想上岸。”

　　王云鹤认为，学生想上岸是好事，但需要明确什么才是真正的岸。“有的学生觉得考上大学就是上岸，可以躺平了，有的学生把考研当作拯救人生唯一的岸，但考上大学是一个入口，学生们只是暂时登上了大学这座海岛，还需要四年的时间在大海上的岛屿去漂泊、锤炼自己。”

　　与其在迷茫的汪洋中挣扎上岸，不如从一开始就铺路架桥。王云鹤决定制作一份生涯指南，帮助学生们在大一进校就确定自己的职业生涯规划，并遵循明确的发展路径去努力达成目标。

　　想法一出，便得到了学院党委副书记胡晶晶及其他三位辅导员的大力支持，五人当天敲定了整体思路和流程，并定下目标：20天完成内容制作。

　　梳理学院学生可选的所有就业方向、细分可选职业、明确岗位要求，并拆解为大学每一年需要实现的基础和拓展目标，再与学院育人体系相结合……二十天加班加点，5000多字文档定稿后又简化为500字左右清晰易懂的指南地图。

　　密密麻麻百余条线，串联起大大小小近40座生涯小岛，大学四年32个时间节点生涯活动全覆盖，在今年九月初新生入学报到时，成型的生涯指南地图发放到了外国语学院每一位新生手中。

　　“这个真的很有用！我不仅可以知道自己现在的经历对哪些方面的就业有帮助，还可以从未来的就业目标倒推回来，指导我下一步该干什么！”2022级学生朱艳青专程从学妹手中借来了生涯指南地图仔细研读。

　　朱艳青发现，如果自己想要未来去企业就业的话，现在需要在保持学习成绩良好的同时，掌握市场分析能力和管理能力，了解意向的岗位并寻找实习。借助生涯指南地图，朱艳青制定好了自己今后每一个学期的发展目标。“这下，我可以踏踏实实为了目标努力了！”

　　外国语学院党委副书记胡晶晶评价，“王云鹤工作认真负责、思路清晰、主动谋划、执行力强，符合年轻干部‘想干事、能干事，敢想敢为，善作善成’”的要求，在生涯教育领域的不断学习钻研，也体现出了一名优秀辅导员努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友的不懈追求。”（通讯员：张薪蕙）