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　　“阅读就是小学化？认数、识字、写字就是小学化？反对幼教小学化就是不让幼儿园里有书本？”昨日，华中师范大学学前教育系教授、博导蔡迎旗给来汉参加“国培计划”培训的农村幼儿教师上课时，提出这样的问题，她表达了自己的担忧：部分幼儿园教学出现了“傻玩的倾向”。

　　蔡迎旗就幼教问题在美国做了一年访问学者，她向培训学员介绍，美国幼儿园每个班都有很多图书，每所幼儿园都有自己的图书馆，幼儿园走道一般会布置成阅读处，方便家长和孩子一起亲子阅读。美国幼教目标里，听说读写同等重要。5岁左右的孩子会在幼儿园老师的引导下给亲人写信，他们的词汇量会达到2000个单词左右。“比如写信，老师会引导孩子们向亲人提出一个真实的想法，并解释产生这个想法的原因，如‘我想要一个小吸尘器，这样我可以自己打扫房间’。”

　　蔡迎旗表示，美国幼儿园的阅读、识字不是堆积单词，而是让孩子们在生活中用得上，学习的过程以游戏为主，同时为上小学培养好习惯。“幼儿对着玩具就是玩，对着书本就是学，这样的观点不是在反对幼教小学化，而是简单粗暴地把玩和学对立起来。”蔡迎旗表示，玩也可以是学，学的过程可以是玩。不符合幼儿身心发展规律的玩也可能是小学化的教育。

　　让蔡迎旗忧虑的是，表面上，大家都在反对幼教小学化，这导致了一些幼儿园教学内容过度幼稚化，有傻玩的倾向；与此同时，由于教师数量和素质跟不上、符合幼儿身心发展的教具少，很多幼儿园在教学方式方法上却是小学化的。她建议在座的幼师们：“儿童教育以适应其发展需要为原则，不要只盯着目标内容。应以轻松、活泼的活动为主要教学方式。”（楚天都市报）

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