校长名片
本期校长：严英俊
严英俊，现任杭州经济技术开发区听涛小学校长，中学高级教师，开发区引进人才。长期从事小学语文教学和研究工作，是浙江省小语会、浙江省青语会会员，浙江省教坛新秀，杭州市中青年学科带头人，杭州市小学语文名师。曾任杭州市小语会、杭州市小管会常务理事。多次参加教学参考用书、地方课程教材编写，出版过十多本（套）教师、学生辅导用书，主持过10多项省、市级课题研究，是人民教育出版社特聘培训专家，曾赴全国10多个省市做辅导讲座40余场。
走进校长
来到位于杭州经济技术开发区的听涛小学（下称听涛），一进门就给人一种正气、大气的感觉。连廊连接着四幢前后排列的教学楼，使整个校园形里成了一体式建筑群,教学楼的整体颜色是如向日葵般的黄色，在周边树木的陪衬下，充满朝气。
初听说听涛小学校长严英俊的名字，很多人会用阳光、帅气、自信等词来形容。不过，见到本人后，除了能用在严校长身上的远不止这些词语。为了自己的教育理想，严校长从建德来到杭州主城区，于2014年担任听涛的校长。
初听说听涛小学校长严英俊的名字，很多人会用阳光、帅气、自信等词来形容。不过，见到本人后，除了能用在严校长身上的远不止这些词语。为了自己的教育理想，严校长从建德来到杭州主城区，于2014年担任听涛的校长。
“用成功推动成功” 培养优秀教师队伍
两年前，严校长来到听涛，带来了“守正出新”的核心教育理念，他希望孩子们怀正气，走正道，不断地开拓创新。
在这两年多的时间里，严校长把自己对于教育的爱分成了两部分，一部分给了老师，一部分给了孩子。“让孩子们在学校的每一天都能健康快乐成长。” 这是他努力的目标。
作为一所年轻的学校，听涛小学有一支充满朝气、踏实肯干的教师队伍，他们中不仅有省、市级教坛新秀，也有刚从大学出来的优秀毕业生。严校长认为，只有教师队伍持续稳定的发展壮大，才是学校成长的最根本动力。
“以课堂养人”是严校长提出的教师培养思路。在听涛，教师公开课、推门听课等形式非常普遍。对很多老师来说，上公开课等于额外任务，会增加教学压力。但听涛的老师们，都抢着上公开课，只要有登台展示的机会，老师们都不会轻易放掉。每一次公开课上，无论新老教师，总能将课堂中最好的一面展示出来。
这是为什么呢？原来，老师们上公开课并不是一个人在奋斗。“让老师们上公开课，不是让其他教师从某一位教师的课堂上发现问题、解决问题，再提高课堂教学水平，这样的过程会给老师带来很大压力，甚至从内心里抵触上公开课。”严校长说，他主张将这个过程反过来，把教师课堂水平提升这块内容放到上公开课前面。
在这两年多的时间里，严校长把自己对于教育的爱分成了两部分，一部分给了老师，一部分给了孩子。“让孩子们在学校的每一天都能健康快乐成长。” 这是他努力的目标。
作为一所年轻的学校，听涛小学有一支充满朝气、踏实肯干的教师队伍，他们中不仅有省、市级教坛新秀，也有刚从大学出来的优秀毕业生。严校长认为，只有教师队伍持续稳定的发展壮大，才是学校成长的最根本动力。
“以课堂养人”是严校长提出的教师培养思路。在听涛，教师公开课、推门听课等形式非常普遍。对很多老师来说，上公开课等于额外任务，会增加教学压力。但听涛的老师们，都抢着上公开课，只要有登台展示的机会，老师们都不会轻易放掉。每一次公开课上，无论新老教师，总能将课堂中最好的一面展示出来。
这是为什么呢？原来，老师们上公开课并不是一个人在奋斗。“让老师们上公开课，不是让其他教师从某一位教师的课堂上发现问题、解决问题，再提高课堂教学水平，这样的过程会给老师带来很大压力，甚至从内心里抵触上公开课。”严校长说，他主张将这个过程反过来，把教师课堂水平提升这块内容放到上公开课前面。
每一位老师上公开课之前，严校长都会为他们安排一个由学校新老教师组成的智囊团，这个团队的任务，就是帮助这位老师反复地“磨课”。在备课、课堂教学到作业布置等内容上，提前发现和解决问题，寻找最合适的教学方式。大伙儿一起策划一起努力，让老师在公开课上表现出最好的状态。
严校长认为，让老师在公开课“磨课”的过程中不断成长，获得成就感和喜悦之情，他们才有更多的动力。“上公开课的那一晚，很多老师都会激动得睡不着觉。这也是我经常说的，用成功去推动成功。”
严校长的引领下，这个简单的公开课团队协作模式，不仅大大提升了老师对于课堂教学的钻研精神，也极大地增进了教师之间的情感。同时，听涛还开展“自诊、互诊、问诊”三诊式培训，多方位促进老师教学水平的提升。
慢慢地，“听涛出品，必属精品”逐渐在听涛的教师群中流传开来。其实，这不仅是对教师自身的肯定，也体现了老师们对课堂教学严格的自我要求。
严校长认为，让老师在公开课“磨课”的过程中不断成长，获得成就感和喜悦之情，他们才有更多的动力。“上公开课的那一晚，很多老师都会激动得睡不着觉。这也是我经常说的，用成功去推动成功。”
严校长的引领下，这个简单的公开课团队协作模式，不仅大大提升了老师对于课堂教学的钻研精神，也极大地增进了教师之间的情感。同时，听涛还开展“自诊、互诊、问诊”三诊式培训，多方位促进老师教学水平的提升。
慢慢地，“听涛出品，必属精品”逐渐在听涛的教师群中流传开来。其实，这不仅是对教师自身的肯定，也体现了老师们对课堂教学严格的自我要求。
做好“幼升小”衔接工作 让孩子第一时间爱上校园
严校长对于孩子的爱，有时候显得有些“任性”。比如，每年的入学仪式上，严校长都会在校门口摆上一条长长的红地毯，让孩子们大一进校园起，就收获满满的自信。
又比如，在教室里，严校长不仅让学校把黑板的高度降低，甚至还将老师的讲台移到了一旁，只因为这样一来，孩子上课学习会更舒服些，跟老师的交流也更容易些。类似这样的小细节，还有很多很多，严校长都尽心尽力为孩子考虑。
看着孩子们快乐开学，严校长又在考虑更深层面的问题——听涛85%的孩子是非常住户口，这使得他们的学前教育参差不齐。部分孩子初上小学，会因为不自信而紧张，会因为进度相对落后而丧气。因此，严校长在新生进校园时，做了一件重要的事情——帮孩子们建立起学习的信心和兴趣。
严校长说，从幼儿园走进小学，是一个非常大的跨越。如果赶紧小学就让孩子们直接面对小学的传统上课方式，会有很多不适应。甚至有些学生刚进校园就开始厌学。所以，在严校长看来，做好幼小衔接，才有可能让孩子们第一时间爱上新校园。
又比如，在教室里，严校长不仅让学校把黑板的高度降低，甚至还将老师的讲台移到了一旁，只因为这样一来，孩子上课学习会更舒服些，跟老师的交流也更容易些。类似这样的小细节，还有很多很多，严校长都尽心尽力为孩子考虑。
看着孩子们快乐开学，严校长又在考虑更深层面的问题——听涛85%的孩子是非常住户口，这使得他们的学前教育参差不齐。部分孩子初上小学，会因为不自信而紧张，会因为进度相对落后而丧气。因此，严校长在新生进校园时，做了一件重要的事情——帮孩子们建立起学习的信心和兴趣。
严校长说，从幼儿园走进小学，是一个非常大的跨越。如果赶紧小学就让孩子们直接面对小学的传统上课方式，会有很多不适应。甚至有些学生刚进校园就开始厌学。所以，在严校长看来，做好幼小衔接，才有可能让孩子们第一时间爱上新校园。
对与初入校园的孩子们来说，严校长的爱是最贴心的。在听涛，新学年的开学第一周，新生不学拼音，而是读绘本、听故事、看电影、读古诗、背儿歌、大声唱、玩涂鸦。严校长要求，这些活动开展的同时要浸透小学行为规范的内容，让孩子们在享受快乐上学的同时，逐步适应小学的教学方式。
严校长将开学第一周这个阶段称为“零起点”教学。他说，开学初，学校要放低要求，小步子前进，缓解孩子的紧张情绪，真正感受上学的快乐。此外，严校长还借鉴“作业超市”的思路，给“零起点”的孩子设计基础题，完成基本作业；给“领跑”的孩子用“每日一句”、“每日一题”等方式设计选做题，在保证“零基础”孩子学习的同时，也实现“领跑”孩子的继续发展。
严校长将开学第一周这个阶段称为“零起点”教学。他说，开学初，学校要放低要求，小步子前进，缓解孩子的紧张情绪，真正感受上学的快乐。此外，严校长还借鉴“作业超市”的思路，给“零起点”的孩子设计基础题，完成基本作业；给“领跑”的孩子用“每日一句”、“每日一题”等方式设计选做题，在保证“零基础”孩子学习的同时，也实现“领跑”孩子的继续发展。
搭建展示平台 让每个孩子的能力获得认可
每学期末，听涛的孩子总是特别开心——因为他们每学期能获得很多奖状，而这些奖状都是孩子们努力的见证。
“每个孩子都有值得肯定的地方，我希望他们都能在听涛得到肯定。”严校长说，学校会搭建平台，给孩子展示的机会。当他们的能力得到认可，就会因此而信心倍增，更好的发展下去。让孩子们得到认可的方式有很多种，而在各种校园活动中获得成绩和奖励，无疑是最有效的方式之一。为此，在听涛有个做法，就是为有特长的学生或者学生群体特别组织活动，让他们的特长得到长足发展。
说起活动类型，那可就非常多了。学习成绩优秀的学生可参加书法比赛、数学比赛、诗歌比赛等等，有特长的学生可参加足球比赛、跳房子比赛、折纸比赛等等。
“每个孩子都有值得肯定的地方，我希望他们都能在听涛得到肯定。”严校长说，学校会搭建平台，给孩子展示的机会。当他们的能力得到认可，就会因此而信心倍增，更好的发展下去。让孩子们得到认可的方式有很多种，而在各种校园活动中获得成绩和奖励，无疑是最有效的方式之一。为此，在听涛有个做法，就是为有特长的学生或者学生群体特别组织活动，让他们的特长得到长足发展。
说起活动类型，那可就非常多了。学习成绩优秀的学生可参加书法比赛、数学比赛、诗歌比赛等等，有特长的学生可参加足球比赛、跳房子比赛、折纸比赛等等。
每学期快结束时，严校长还会让班主任梳理整个学期孩子们的情况，包括哪些学生受到的关注较少，哪些学生获得的奖状不多等。班主任要为获得奖状较少的学生专门设计活动。
比如，有些孩子比较安静，不太擅长展示自己，但他们在课堂上非常有秩序，在公共场合不影响他人，这就是很好的行为。因此，班主任可专门为这些学生开设一节班团课，诸如寻找身边最安静的人等，以此来表扬激励他们。
严校长经常对班主任说，要多写孩子的优点，保持在三个以上，并且通过各种方式表扬、鼓励、放大这些优点，让孩子拥有一颗积极向上的心，在慢慢帮助、引导他们改正身上的缺点。
比如，有些孩子比较安静，不太擅长展示自己，但他们在课堂上非常有秩序，在公共场合不影响他人，这就是很好的行为。因此，班主任可专门为这些学生开设一节班团课，诸如寻找身边最安静的人等，以此来表扬激励他们。
严校长经常对班主任说，要多写孩子的优点，保持在三个以上，并且通过各种方式表扬、鼓励、放大这些优点，让孩子拥有一颗积极向上的心，在慢慢帮助、引导他们改正身上的缺点。
