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校长名片
本期校长:毛伟民

毛伟民,现任杭州市长河高级中学校长。浙江省数学特级教师,杭州数学理事会副会长,杭师大兼职理学院硕士生导师,长三角名校长、十二五杭州市名校长培养人选,浙江省教育厅特约督导。杭州市教学论文评审专家组成员,杭州市教师职称评审专家组成员,第八届杭州市政协委员、第九届杭州市政协常委、浙江省政协委员,杭州市民盟副主委、杭州市统一战线杰出代表人物。

走进校长
  在风景秀丽的钱塘江南岸,有一所正在蓬勃成长的学校,今年是她成立的第60年。她一直默默无闻,却被无数师生铭记在心。2012年,学校来了一位身高184cm的校长,自此之后,她的发展似被上了发条,越来越快。
  说到这,应该有不少人已经猜到,这所学校就是杭州市长河高级中学(下称长高),她的“当家人”是有近30年教龄的毛伟民。毛校长是杭城身高最高的高中校长,你以为他是运动员出身,他可是地地道道的数学特级老师。很多学生都觉得毛校长特别“暖”,那么这位“暖男”校长跟长高师生发生着哪些有温度的故事?
经历催化成长--怀揣理想,扣问教育之道
  说起毛校长的教育生涯,不得不提到那个令无数人怀念的80年代。与杭城不少校长的经历一样,毛校长的教育种子始于这个激情澎湃的年代。1987年,大学毕业的毛伟民被分配到了浙江省内最好的高中之一杭二中,担任数学老师。
  用毛校长的话说,教学工作是在杭二中起步的。在杭二中的18年间,他教过初中和高中,带过创新班和实验班,当过12年班主任,还曾任教学副校长。因此,毛校长对数学学科的认识不断深刻,不管是中考、高考还是学生竞赛,他都非常了解。
  不管做什么职业,都要有一些动力去支撑,而毛校长教育生涯的每一步,都跟学生分不开。在杭二中教数学的18年,他的许多学生就在全国数学竞赛中荣获了一等奖,他也是物理奥赛金牌吴欣安同学的班主任。但他总谦虚的说成绩的取得,是因为这些学生在科目方面非常出色。“我很幸运,因为优秀学生促进了我的成长和教学水平的快速提升,让我体验到了职业的幸福感。”
  2005年,毛伟民到浙大附中任教学副校长,连续五年任教高三数学和分管高三年级;2010年,到杭十一中当校长。这些经历,让他对不同老师和学生更加了解,也让他更懂得不同家长的愿望,进一步提升了教育管理的深度和广度。2012年,毛伟民来到了长高,把所有沉淀下来的“财富”带了过来,开启了“爱满长河”的校长时光。
  长期的教育教学管理经历,让毛校长的教育之路越走越平坦。不过,他并没有膨胀,而是不断自问,一个称职的校长应该是怎样的?一个好校长应该做什么?
  自古教育都是非功利的,毛校长更是没有“歪脑筋”,要问他做了这么多年教育,最宝贝的是什么?“我的老师和学生”。在毛校长看来,他做校长的眼里始终只有老师和学生的。学校的每一位师生都是长高教育的代言人,作为校长必须要让学生健康快乐的成长,让老师轻松愉悦的教书。这也是他身为校长之乐的不竭源泉。
  毛校长有个目标,就是要给师生的成长空间打造成一个“世外桃源”,为师生的发展创造一个“幸福场。”他说,学校是一个造梦的地方,也是一个播种理想的地方。高中三年,正是学生个性形成、能力发展的最佳时期,而此时,学校需要搭建平台让学生全面发展,这是他作为校长最乐于看到的。
  那么,现在的互联网时代,学生还需要学校吗?对于这个问题,毛校长给出了肯定答案。他认为,不是互联网+教育,而是教育+互联网,教育需要通过互联网手段来更大程度的凸显它的作用,而互联网扮演的角色则是一种工具。
  教育是需要爱心和情感的投入,学生在学习知识的同时,更需要通过与教师的情感交流,让学习激情和潜能得到激发。毛校长说,以今天的教育为明天培育人才,教育具有超越性,教育是对未来的展望和责任,长高3年,看人生30年,想民族100年,是长高教育崇高的使命和责任。
多元平台搭建--课程,始终是促进学生发展的最核心
  初到长高时,数学课每周有七节,毛校长根据自己之前在三个学校的教育教学经验,把每周的七节的数学课改成了五节。事实证明,毛校长实行的减课策略是正确的。这几年长高学子被重点大学录取的几率增加了一倍,不降反升。
  毛校长认为,学生的内驱力是需要激发的。他说,不是老师教给了学生多少知识,而是在某种程度上足够影响学生,并促进他们自主发展。所有的学科知识都是“昨天”的,老师的角色就是把“昨天”的知识通过“今天”的方式方法传授给学生,让他们有能力去接受“明天”的挑战。这是毛校长感触最深的地方。
  在学校教育中,毛校长非常重视给予学生充分而多元的专业支持与引领,让学生的可能性不断扩大。他举例说,在学校引进大学先修课程前,基于学生现状进行了全校性的学生兴趣调查,以此作为课程设置的重要依据,最大程度上满足了学生的多元化需求。
  近几年,随着课改的不断深入和新高考政策的实施,分层分类走班势在必行。虽说学生的学科特长各不相同,但毛校长认为,学校要做的就是为每个学生量身定制一张属于他们的课表。当然,在课程体系发生变化后,评价体系也将随之改变。“长高学子不会横向跟他人相比,而是纵向跟以前的自己比,促使把自己选择的学科学得更好。”
  学校始终遵循教育和学生成长的两大规律,努力适应每个学生的个体需求,让他们获得“各选所爱”的机会和权利。当开设更多的适合学生的课程时,学生学习的幸福指数也会一路飙升。毛校长深知,教育的重点不该是“补短”,而在于“扬长”,也就是通过学科知识的学习,让学生们发现自己的兴趣爱好,并把喜欢和擅长的事情做到极致,从而成就一个最好的自己。
  好的教育是培养具有健康人格的学生。“一所学校有两个课程体系,一个是看得见的知识体系,另一个是看不见的文化体系,而这正是对学生的成长影响较大的,许多时候不亚于知识的学习。跟学生打了十数年交道,毛校长知道,不管什么时候,课程都是一所学校最核心的部分。
  在开足开全基础课程外,长高围绕学校的办学特色,结合学生需求、师资力量和地域文化特色,开出了130多门选修课程,其中“茶道”“创意皮具”“用PPT设计数字故事”“化学让生活更美好”“公民养成教育”等13门为省市精品课程。这些课程大大丰富了学校的课程体系,满足了学生对课程的选择性。毛校长说,提供合适的课程是教育关键。虽然做教育确实有压力,不过,依然要有教育人的坚持和淡定。
  实践出真知,除了课堂学习,毛校长鼓励学生参与校外的公益类实践活动,也正因如此,长高成了参与“大绳的希冀”公益慈善活动人数最多的高中之一。对于学生参与公益实践活动,毛校长不是简单的支持和动员,而是让他们真正感受到活动本身带来的意义,并激发他们主动参与。
  2001年,长高在省内首创宏志班,至今已招15届,毕业生中80%以上进入北大、清华、浙大等全国重点大学学习。学校根据宏志生群体特殊的成长经历形成的了“理解、主动、勤奋”的宏志精神,2012年新一轮课程改革,在继承中创新,提出了“新宏志教育”的办学特色,即让每一个学生都能以宏志精神为基石,设计五大课程领域三个不同层次的课程体系,通过“多重知识建构、多维生活体验和多元文化理解”的课程实施方式,努力培育具有“高远志向”、“高昂志气”、“高雅志趣”的现代公民。
  近年来,长高学子在学科竞赛、体育竞赛、创新大赛等省市比赛中都取得了不俗的成绩,学生在综合素质不断提高的同时,更展现出了独特的个性特长。在毛校长看来,教育的本质是让学生通过教育追求自己的幸福人生。他希望学生感受到社会、世界、人生的美好,而志趣、情趣在其成长过程中显得尤为重要。
“1+N”私人定制--生涯规划导师团,让学生看准路早起步
  假如你在长高看到一个学生被好几个老师围着研究问题,千万别觉得诧异,这在学校已经不是什么新闻了。他们在一起聊啥呢?聊专业,聊职业,聊未来的发展规划。一定别小看一次次的“聊天”机会,这对学生来说可是极其重要的——这些老师在为学生的未来“出谋划策”,也就是长高学子口中的“生涯规划课”。
  生涯规划本该是大学时才会考虑的问题,但长高却为学生提前做好了准备。一所学校的特色的形成与这所学校的文化底蕴密切相关,那么,也必定与学校的各项发展一脉相承。
  说到开设生涯规划可的初衷,毛校长说,一方面是为了应对新高考改革,还有很重要的一个原因是长高一直在践行“宏志精神”,在注重升学率的同时更关注学生对职业规划的认识,以及未来的发展。
  很多高中生对职业生涯规划并没有什么概念,为了解决这个问题,毛校长在2014年9月正式成立了“学生成长导师团”,一个学生“标配”由N位老师组成的强大导师团,在帮学生明晰职业特点等问题的同时,为他们的个性发展搭建平台。
  涯规划必选课自开出之后,每周一节,周周如此。老师们会介绍将来高考要选择的大学专业,测试是否合适某种职业,还会在选课和选考方面给出建议,这样一来高中三年的学业规划、高考升学规划和未来职业规划就好像被一条清晰的线串联起立,非常立体。
  除了每周一节生涯规划课之外,长高还有由浙大教授、行业精英、各领域的优秀校友等组成的强大导师后援团带来的“走近职场,美丽人生”职业日和每月一次的讲座,内容包括分享自己的成长经历、相关职业的特点、发展前景和所需要的核心素养等,很多学生慢慢从课程学习和活动参与中了解了职业发展,了解了自己。毛校长说,生涯规划教育让学生学会了选择,对未来的人生规划提供了有效支持。
  每位学生都有自己的成长导师,导师会帮学生适应高中的学习生活,指导学生进行选课、选考等。不过,成长导师也不全是固定的,分长期的和临时的两类。长期导师是学校的老师,学生可自主选择,导师可能是任课老师,也可能是校领导,比如毛校长。有段时间,他的办公室经常有不少学生进出,都是带着问题来咨询的;临时导师就包括各行各业优秀学生家长、知名高校不同专业的大学生,以及不同领域的专业人士等
  毛校长说,搭建这个平台的目的,是让学生在学习之余得到更多的优质资源,拥有更多与专家学者交流的机会,更早的接触大学专业和未来职业方向,让他们看准路、早起步,在未来职业生涯规划上不走弯路。
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