校长名片
本期校长：毛伟民
毛伟民，现任杭州市长河高级中学校长。浙江省数学特级教师，杭州数学理事会副会长，杭师大兼职理学院硕士生导师，长三角名校长、十二五杭州市名校长培养人选，浙江省教育厅特约督导。杭州市教学论文评审专家组成员，杭州市教师职称评审专家组成员，第八届杭州市政协委员、第九届杭州市政协常委、浙江省政协委员，杭州市民盟副主委、杭州市统一战线杰出代表人物。
走进校长
在风景秀丽的钱塘江南岸，有一所正在蓬勃成长的学校，今年是她成立的第60年。她一直默默无闻，却被无数师生铭记在心。2012年，学校来了一位身高184cm的校长，自此之后，她的发展似被上了发条，越来越快。
说到这，应该有不少人已经猜到，这所学校就是杭州市长河高级中学（下称长高），她的“当家人”是有近30年教龄的毛伟民。毛校长是杭城身高最高的高中校长，你以为他是运动员出身，他可是地地道道的数学特级老师。很多学生都觉得毛校长特别“暖”，那么这位“暖男”校长跟长高师生发生着哪些有温度的故事？
说到这，应该有不少人已经猜到，这所学校就是杭州市长河高级中学（下称长高），她的“当家人”是有近30年教龄的毛伟民。毛校长是杭城身高最高的高中校长，你以为他是运动员出身，他可是地地道道的数学特级老师。很多学生都觉得毛校长特别“暖”，那么这位“暖男”校长跟长高师生发生着哪些有温度的故事？
经历催化成长--怀揣理想，扣问教育之道
说起毛校长的教育生涯，不得不提到那个令无数人怀念的80年代。与杭城不少校长的经历一样，毛校长的教育种子始于这个激情澎湃的年代。1987年，大学毕业的毛伟民被分配到了浙江省内最好的高中之一杭二中，担任数学老师。
用毛校长的话说，教学工作是在杭二中起步的。在杭二中的18年间，他教过初中和高中，带过创新班和实验班，当过12年班主任，还曾任教学副校长。因此，毛校长对数学学科的认识不断深刻，不管是中考、高考还是学生竞赛，他都非常了解。
不管做什么职业，都要有一些动力去支撑，而毛校长教育生涯的每一步，都跟学生分不开。在杭二中教数学的18年，他的许多学生就在全国数学竞赛中荣获了一等奖，他也是物理奥赛金牌吴欣安同学的班主任。但他总谦虚的说成绩的取得，是因为这些学生在科目方面非常出色。“我很幸运，因为优秀学生促进了我的成长和教学水平的快速提升，让我体验到了职业的幸福感。”
用毛校长的话说，教学工作是在杭二中起步的。在杭二中的18年间，他教过初中和高中，带过创新班和实验班，当过12年班主任，还曾任教学副校长。因此，毛校长对数学学科的认识不断深刻，不管是中考、高考还是学生竞赛，他都非常了解。
不管做什么职业，都要有一些动力去支撑，而毛校长教育生涯的每一步，都跟学生分不开。在杭二中教数学的18年，他的许多学生就在全国数学竞赛中荣获了一等奖，他也是物理奥赛金牌吴欣安同学的班主任。但他总谦虚的说成绩的取得，是因为这些学生在科目方面非常出色。“我很幸运，因为优秀学生促进了我的成长和教学水平的快速提升，让我体验到了职业的幸福感。”
2005年，毛伟民到浙大附中任教学副校长，连续五年任教高三数学和分管高三年级；2010年，到杭十一中当校长。这些经历，让他对不同老师和学生更加了解，也让他更懂得不同家长的愿望，进一步提升了教育管理的深度和广度。2012年，毛伟民来到了长高，把所有沉淀下来的“财富”带了过来，开启了“爱满长河”的校长时光。
长期的教育教学管理经历，让毛校长的教育之路越走越平坦。不过，他并没有膨胀，而是不断自问，一个称职的校长应该是怎样的？一个好校长应该做什么？
自古教育都是非功利的，毛校长更是没有“歪脑筋”，要问他做了这么多年教育，最宝贝的是什么？“我的老师和学生”。在毛校长看来，他做校长的眼里始终只有老师和学生的。学校的每一位师生都是长高教育的代言人，作为校长必须要让学生健康快乐的成长，让老师轻松愉悦的教书。这也是他身为校长之乐的不竭源泉。
长期的教育教学管理经历，让毛校长的教育之路越走越平坦。不过，他并没有膨胀，而是不断自问，一个称职的校长应该是怎样的？一个好校长应该做什么？
自古教育都是非功利的，毛校长更是没有“歪脑筋”，要问他做了这么多年教育，最宝贝的是什么？“我的老师和学生”。在毛校长看来，他做校长的眼里始终只有老师和学生的。学校的每一位师生都是长高教育的代言人，作为校长必须要让学生健康快乐的成长，让老师轻松愉悦的教书。这也是他身为校长之乐的不竭源泉。
毛校长有个目标，就是要给师生的成长空间打造成一个“世外桃源”，为师生的发展创造一个“幸福场。”他说，学校是一个造梦的地方，也是一个播种理想的地方。高中三年，正是学生个性形成、能力发展的最佳时期，而此时，学校需要搭建平台让学生全面发展，这是他作为校长最乐于看到的。
那么，现在的互联网时代，学生还需要学校吗？对于这个问题，毛校长给出了肯定答案。他认为，不是互联网+教育，而是教育+互联网，教育需要通过互联网手段来更大程度的凸显它的作用，而互联网扮演的角色则是一种工具。
教育是需要爱心和情感的投入，学生在学习知识的同时，更需要通过与教师的情感交流，让学习激情和潜能得到激发。毛校长说，以今天的教育为明天培育人才，教育具有超越性，教育是对未来的展望和责任，长高3年，看人生30年，想民族100年，是长高教育崇高的使命和责任。
那么，现在的互联网时代，学生还需要学校吗？对于这个问题，毛校长给出了肯定答案。他认为，不是互联网+教育，而是教育+互联网，教育需要通过互联网手段来更大程度的凸显它的作用，而互联网扮演的角色则是一种工具。
教育是需要爱心和情感的投入，学生在学习知识的同时，更需要通过与教师的情感交流，让学习激情和潜能得到激发。毛校长说，以今天的教育为明天培育人才，教育具有超越性，教育是对未来的展望和责任，长高3年，看人生30年，想民族100年，是长高教育崇高的使命和责任。
多元平台搭建--课程，始终是促进学生发展的最核心
初到长高时，数学课每周有七节，毛校长根据自己之前在三个学校的教育教学经验，把每周的七节的数学课改成了五节。事实证明，毛校长实行的减课策略是正确的。这几年长高学子被重点大学录取的几率增加了一倍，不降反升。
毛校长认为，学生的内驱力是需要激发的。他说，不是老师教给了学生多少知识，而是在某种程度上足够影响学生，并促进他们自主发展。所有的学科知识都是“昨天”的，老师的角色就是把“昨天”的知识通过“今天”的方式方法传授给学生，让他们有能力去接受“明天”的挑战。这是毛校长感触最深的地方。
在学校教育中，毛校长非常重视给予学生充分而多元的专业支持与引领，让学生的可能性不断扩大。他举例说，在学校引进大学先修课程前，基于学生现状进行了全校性的学生兴趣调查，以此作为课程设置的重要依据，最大程度上满足了学生的多元化需求。
毛校长认为，学生的内驱力是需要激发的。他说，不是老师教给了学生多少知识，而是在某种程度上足够影响学生，并促进他们自主发展。所有的学科知识都是“昨天”的，老师的角色就是把“昨天”的知识通过“今天”的方式方法传授给学生，让他们有能力去接受“明天”的挑战。这是毛校长感触最深的地方。
在学校教育中，毛校长非常重视给予学生充分而多元的专业支持与引领，让学生的可能性不断扩大。他举例说，在学校引进大学先修课程前，基于学生现状进行了全校性的学生兴趣调查，以此作为课程设置的重要依据，最大程度上满足了学生的多元化需求。
近几年，随着课改的不断深入和新高考政策的实施，分层分类走班势在必行。虽说学生的学科特长各不相同，但毛校长认为，学校要做的就是为每个学生量身定制一张属于他们的课表。当然，在课程体系发生变化后，评价体系也将随之改变。“长高学子不会横向跟他人相比，而是纵向跟以前的自己比，促使把自己选择的学科学得更好。”
学校始终遵循教育和学生成长的两大规律，努力适应每个学生的个体需求，让他们获得“各选所爱”的机会和权利。当开设更多的适合学生的课程时，学生学习的幸福指数也会一路飙升。毛校长深知，教育的重点不该是“补短”，而在于“扬长”，也就是通过学科知识的学习，让学生们发现自己的兴趣爱好，并把喜欢和擅长的事情做到极致，从而成就一个最好的自己。
学校始终遵循教育和学生成长的两大规律，努力适应每个学生的个体需求，让他们获得“各选所爱”的机会和权利。当开设更多的适合学生的课程时，学生学习的幸福指数也会一路飙升。毛校长深知，教育的重点不该是“补短”，而在于“扬长”，也就是通过学科知识的学习，让学生们发现自己的兴趣爱好，并把喜欢和擅长的事情做到极致，从而成就一个最好的自己。
好的教育是培养具有健康人格的学生。“一所学校有两个课程体系，一个是看得见的知识体系，另一个是看不见的文化体系，而这正是对学生的成长影响较大的，许多时候不亚于知识的学习。跟学生打了十数年交道，毛校长知道，不管什么时候，课程都是一所学校最核心的部分。
在开足开全基础课程外，长高围绕学校的办学特色，结合学生需求、师资力量和地域文化特色，开出了130多门选修课程，其中“茶道”“创意皮具”“用PPT设计数字故事”“化学让生活更美好”“公民养成教育”等13门为省市精品课程。这些课程大大丰富了学校的课程体系，满足了学生对课程的选择性。毛校长说，提供合适的课程是教育关键。虽然做教育确实有压力，不过，依然要有教育人的坚持和淡定。
实践出真知，除了课堂学习，毛校长鼓励学生参与校外的公益类实践活动，也正因如此，长高成了参与“大绳的希冀”公益慈善活动人数最多的高中之一。对于学生参与公益实践活动，毛校长不是简单的支持和动员，而是让他们真正感受到活动本身带来的意义，并激发他们主动参与。
在开足开全基础课程外，长高围绕学校的办学特色，结合学生需求、师资力量和地域文化特色，开出了130多门选修课程，其中“茶道”“创意皮具”“用PPT设计数字故事”“化学让生活更美好”“公民养成教育”等13门为省市精品课程。这些课程大大丰富了学校的课程体系，满足了学生对课程的选择性。毛校长说，提供合适的课程是教育关键。虽然做教育确实有压力，不过，依然要有教育人的坚持和淡定。
实践出真知，除了课堂学习，毛校长鼓励学生参与校外的公益类实践活动，也正因如此，长高成了参与“大绳的希冀”公益慈善活动人数最多的高中之一。对于学生参与公益实践活动，毛校长不是简单的支持和动员，而是让他们真正感受到活动本身带来的意义，并激发他们主动参与。
2001年，长高在省内首创宏志班，至今已招15届，毕业生中80％以上进入北大、清华、浙大等全国重点大学学习。学校根据宏志生群体特殊的成长经历形成的了“理解、主动、勤奋”的宏志精神，2012年新一轮课程改革，在继承中创新，提出了“新宏志教育”的办学特色，即让每一个学生都能以宏志精神为基石，设计五大课程领域三个不同层次的课程体系，通过“多重知识建构、多维生活体验和多元文化理解”的课程实施方式，努力培育具有“高远志向”、“高昂志气”、“高雅志趣”的现代公民。
近年来，长高学子在学科竞赛、体育竞赛、创新大赛等省市比赛中都取得了不俗的成绩，学生在综合素质不断提高的同时，更展现出了独特的个性特长。在毛校长看来，教育的本质是让学生通过教育追求自己的幸福人生。他希望学生感受到社会、世界、人生的美好，而志趣、情趣在其成长过程中显得尤为重要。
近年来，长高学子在学科竞赛、体育竞赛、创新大赛等省市比赛中都取得了不俗的成绩，学生在综合素质不断提高的同时，更展现出了独特的个性特长。在毛校长看来，教育的本质是让学生通过教育追求自己的幸福人生。他希望学生感受到社会、世界、人生的美好，而志趣、情趣在其成长过程中显得尤为重要。
