校长名片
本期校长：俞 晴
俞晴，1991年8月参加工作。现任杭州采荷第二小学教育集团总校长、书记。兼任杭州市教育学会小学管理专业委员会副秘书长、浙江省教育学会实验学校研究会副秘书长。曾获“浙江省教坛新秀”、“浙江省优秀青年教师”、“全国基础教育课程改革先进工作者”等称号。
俞晴校长有志于课堂教学改革，执教各类观摩示范课达百余节，曾参与人民教育出版社支援西部教育资源开发工作；致力于集团化办学行动研究，使教育集团朝“面向国际化、传承和文化、推进现代化”的战略方向发展。
走进校长
在杭城，提起“和”文化，与教育相关的你会想到什么？不光是江干区的老百姓，杭州市乃至浙江省的不少教育人都会想到这所学校——杭州市采荷第二小学（下称采二）。
江干区凯旋路茶文化特色街区旁，“西湖时代”向“钱塘江时代”迈进的交汇点上，采荷二小精致的存在着。迈入校门，入眼的即是广场地面上一个硕大的篆体“和”字。循着建筑走，映入眼帘的便是分别以“和美”、“和润”、“和雅”、“和洽”、“和乐”命名的主体建筑……一砖一瓦、一草一木都体现着“和”文化。
正如所见，采二的发展内核为关键字“和”。在现任校长俞晴看来，“和”文化即传统文化，学校发展的关键点就是传承、创新和发展。如今，学校即将三十而立，俞晴校长也前前后后陪伴了二十多个年头。今天，让我们一起走近俞晴校长，听她讲讲“娘家”的故事。
江干区凯旋路茶文化特色街区旁，“西湖时代”向“钱塘江时代”迈进的交汇点上，采荷二小精致的存在着。迈入校门，入眼的即是广场地面上一个硕大的篆体“和”字。循着建筑走，映入眼帘的便是分别以“和美”、“和润”、“和雅”、“和洽”、“和乐”命名的主体建筑……一砖一瓦、一草一木都体现着“和”文化。
正如所见，采二的发展内核为关键字“和”。在现任校长俞晴看来，“和”文化即传统文化，学校发展的关键点就是传承、创新和发展。如今，学校即将三十而立，俞晴校长也前前后后陪伴了二十多个年头。今天，让我们一起走近俞晴校长，听她讲讲“娘家”的故事。
回归“娘家”，与“和”文化不期而遇
采二于1988年建校，三年后，俞晴校长从师范学校毕业，成为了采二的老师。那时的她一定不会想到，自己会十几年如一日的陪伴采二，与学校共同成长、发展。“陪伴是最长情的告白”，俞晴校长对学校的感情不言而喻。
俞晴校长回忆说，从1991年踏入校门，到2007年短暂离开，16年间，自己除了体育老师没当过，其他学科都教过。从教师到教导主任，再到副书记、副校长，一路走来，俞晴校长跟采二彼此见证着。
2011年，对于俞晴校长来说是个转折点。这一年，她“回归”采二，担任校长。前文之所以说采二是俞晴校长的“娘家”，原因就在于此。随着不断发展，采二驶入发展快车道，不论是校园文化还是办学理念都受到社会各界好评，知名度越来越高，名校之路也就此开启。
回归之后，俞晴校长与“和”文化不期而遇，但由于之前在采二有十几年的教育经历，开展工作她得心应手。她沿着“和”文化的开端，以“和”立校，不断丰富“和”字在学校文化内涵中的发展，构建了以中国传统智慧中“和”为内核的学校文化，并将其渗透到学校日常教育教学中。
2011年，对于俞晴校长来说是个转折点。这一年，她“回归”采二，担任校长。前文之所以说采二是俞晴校长的“娘家”，原因就在于此。随着不断发展，采二驶入发展快车道，不论是校园文化还是办学理念都受到社会各界好评，知名度越来越高，名校之路也就此开启。
回归之后，俞晴校长与“和”文化不期而遇，但由于之前在采二有十几年的教育经历，开展工作她得心应手。她沿着“和”文化的开端，以“和”立校，不断丰富“和”字在学校文化内涵中的发展，构建了以中国传统智慧中“和”为内核的学校文化，并将其渗透到学校日常教育教学中。
俞晴校长说，传承、创新和发展是学校一直以来的发展定位，“传承对于一所学校的发展至关重要，将生发于‘根’的传统文化引向国际化、引向现代化，是采二坚持做的。”
“惠风和畅、和而不同、和衷共济”是采二的教育理念，即营造“惠风和畅”的人际氛围，使每一位师生都能够感到温暖和善意；提倡“和而不同”的成功理念，鼓励每一位师生获得与众不同的精彩；凝聚“和衷共济”的团队力量，力求为每一位师生的幸福人生奠基。
在俞晴校长看来，小学教育无可替代。在这长长的六年时间中，除了知识的学习，如何让学生找到一条适合自己发展的路尤为重要。“我们的育人目标是‘让每个孩子像星星一样闪光’，为孩子搭建多元优质的发展平台，让他们在此过程中发现自己的长处和优势并不断发展，个个争当‘和乐少年’。”
“惠风和畅、和而不同、和衷共济”是采二的教育理念，即营造“惠风和畅”的人际氛围，使每一位师生都能够感到温暖和善意；提倡“和而不同”的成功理念，鼓励每一位师生获得与众不同的精彩；凝聚“和衷共济”的团队力量，力求为每一位师生的幸福人生奠基。
在俞晴校长看来，小学教育无可替代。在这长长的六年时间中，除了知识的学习，如何让学生找到一条适合自己发展的路尤为重要。“我们的育人目标是‘让每个孩子像星星一样闪光’，为孩子搭建多元优质的发展平台，让他们在此过程中发现自己的长处和优势并不断发展，个个争当‘和乐少年’。”
走读世界，用传统文化敲开世界大门
“学校致力于培养具有文雅、灵动、阳光特质的孩子，培育具有国际视野的现代中国公民，”因此，作为名校，采二不仅在教育教学上名声在外，在国际化教育的发展上也一直是先行者、引领者。
采二是涉外参观单位，浙江省首批“千校结好”特色学校（杭州大市范围内小学中的唯一）、杭州市人民政府对外友好协作会成员单位。早在2009年10月，采二就启动了与美国Cedarville小学的友好合作交流，纳入浙江省与“全球印第安纳”教育交流协会合作项目和省教育国际交流协会“千校结好”计划。
如今，经过多年的持续拓展，采二已与来自欧洲、美洲、澳洲和亚洲四大洲的德国汉诺威克莱因小学、美国Cedarville小学、澳大利亚华裔相济会中文学校、韩国守护小学、新加坡美雅小学、香港屯门官立小学、台湾米仓小学等10所教育机构建立了中长期合作交流关系。
采二是涉外参观单位，浙江省首批“千校结好”特色学校（杭州大市范围内小学中的唯一）、杭州市人民政府对外友好协作会成员单位。早在2009年10月，采二就启动了与美国Cedarville小学的友好合作交流，纳入浙江省与“全球印第安纳”教育交流协会合作项目和省教育国际交流协会“千校结好”计划。
如今，经过多年的持续拓展，采二已与来自欧洲、美洲、澳洲和亚洲四大洲的德国汉诺威克莱因小学、美国Cedarville小学、澳大利亚华裔相济会中文学校、韩国守护小学、新加坡美雅小学、香港屯门官立小学、台湾米仓小学等10所教育机构建立了中长期合作交流关系。
对于教育国际化的推进，俞晴校长用“传统‘和’、现代‘和’、国际‘和’”这三组关键词来概括，而这与采二“面向国际化，传承‘和’文化，推进现代化”的办学目标颇为契合。
在推进教育国际化的进程中，俞晴校长认为，既要“走出去”也要“引进来”。她提倡运用“互联网+”思维，构建线上线下互动融合的国际教育发展模式。俞晴校长介绍，加快构建学校与世界的链接“通道”，采二有五个特色方式，分别是网络游学，扩大文化交流；寻根之旅，实现文化认同；国际课程，促进文化理解；家庭互访，探索文化融合；走读世界，践行文化传播。
俞晴校长认为，国际化教育和传统文化并不是割裂的，多年来，采二也正是基于传统文化根基不断推进国际理解教育，用传统文化敲开世界大门，让学校与世界链接。“我希望通过国际交流，让学生和老师成为中华优秀传统文化的传播使者。”
在推进教育国际化的进程中，俞晴校长认为，既要“走出去”也要“引进来”。她提倡运用“互联网+”思维，构建线上线下互动融合的国际教育发展模式。俞晴校长介绍，加快构建学校与世界的链接“通道”，采二有五个特色方式，分别是网络游学，扩大文化交流；寻根之旅，实现文化认同；国际课程，促进文化理解；家庭互访，探索文化融合；走读世界，践行文化传播。
俞晴校长认为，国际化教育和传统文化并不是割裂的，多年来，采二也正是基于传统文化根基不断推进国际理解教育，用传统文化敲开世界大门，让学校与世界链接。“我希望通过国际交流，让学生和老师成为中华优秀传统文化的传播使者。”
不同于简单的国际交流，采荷二小所坚持的国际化教育更有深度和层次。学校将校本课程国际化，让孩子们学到异域文化，体验各国的民间习俗和风土人情；又将国际课程本土化，引进西方国家的科学教材，启蒙和引导孩子学习科学之心，培养孩子创新、动手能力。
采二从课程着手，牢牢把握传统文化的“根”，带动国际理解教育的发展。在采二，你会发现每个孩子的课表都是唯一的，除了传统的语数英科外，还有“新六艺”拓展性课程，比如，品龙井茶、写毛笔字、吹葫芦丝、练中国拳，还有对接世界潮流的“演英语剧、玩Scratch”等课程。而这些，就是每个走出国门、走向世界的孩子所必备的。
开设“新六艺”课程，为学生找到适合发展之路
在距离G20峰会还有96天时，采二来了一场非常洋气的拓展课成果展。既有民乐合奏、婺剧唱段、诗词朗诵、武术展示，又有英语剧和足球表演，台上的“和乐少年”个个亮出了拿手绝活。台下观众则手挥G20成员国国旗，欢呼雀跃。
“和乐艺术课程”、“活力运动课程”、“国际理解课程”、“翰墨书香课程”、“文雅礼仪课程”，这些都是学校“新六艺”拓展性课程的一部分。早在2009年，采二便在吸收了“礼、乐、射、御、书、数”孔子六艺思想精髓的基础上，结合学校“和”文化特色，融入国际理念和现代精神，创造性地开发了“新六艺”课程。
“新六艺”课程的开设，让采二的每个孩子都能在六年的学习中全面体验一回“新六艺”拓展性课程中的必修课，综合提升 “礼、乐、射、御、书、数”的各方面素养，最终成为具有采二特质的“和乐少年”。
“和乐艺术课程”、“活力运动课程”、“国际理解课程”、“翰墨书香课程”、“文雅礼仪课程”，这些都是学校“新六艺”拓展性课程的一部分。早在2009年，采二便在吸收了“礼、乐、射、御、书、数”孔子六艺思想精髓的基础上，结合学校“和”文化特色，融入国际理念和现代精神，创造性地开发了“新六艺”课程。
“新六艺”课程的开设，让采二的每个孩子都能在六年的学习中全面体验一回“新六艺”拓展性课程中的必修课，综合提升 “礼、乐、射、御、书、数”的各方面素养，最终成为具有采二特质的“和乐少年”。
俞晴校长经常会跟老师们说一句话：这个世界永远不变的是不断在变。因此，她认为，做教育必须在保证有些东西不变的情况下，去创新，去尝试。而在此过程中，课程就是非常重要的一环。
采二新一轮课改的核心是“选择”。俞晴校长认为，学校选价值，孩子选兴趣。前几年，在儿子的教育问题中，俞晴校长发现，现在的孩子并不了解自己，更不会选择，这让她下决心为学生寻找一条适合发展的路。2012年，采二打破班级界限，在同一时段、同个年级实施选课走班，学生根据兴趣选择要上的课。
不仅如此，还实施了“混龄”教育，将3-4年级、5-6年合在一起上课，这样一来学生的选择面广了，锻炼的机会也多了。用俞晴校长的话来说，就是在周一和周五下午两个时段的选修课中“解放”孩子，在家长不干预的情况下，让孩子们在选择中不断认识自己。
采二新一轮课改的核心是“选择”。俞晴校长认为，学校选价值，孩子选兴趣。前几年，在儿子的教育问题中，俞晴校长发现，现在的孩子并不了解自己，更不会选择，这让她下决心为学生寻找一条适合发展的路。2012年，采二打破班级界限，在同一时段、同个年级实施选课走班，学生根据兴趣选择要上的课。
不仅如此，还实施了“混龄”教育，将3-4年级、5-6年合在一起上课，这样一来学生的选择面广了，锻炼的机会也多了。用俞晴校长的话来说，就是在周一和周五下午两个时段的选修课中“解放”孩子，在家长不干预的情况下，让孩子们在选择中不断认识自己。
此外，俞晴校长还将基础性课程的改革定位在“融”这个关键字上。融课程其实就是学科内融合和学科间整合，其中包括融教材、融学科、融年级以及融技术等。俞晴校长说，引入“融”概念后，学科间的壁垒被打破，各学科打通教学，年级各科老师一起教研。教师们还将微课搬到了课堂上，不同学科的教师彼此间合作教学。目前，采二正在实施“智慧课堂”工程，通过引进IPAD硬件和软件，建设采二全景课堂，利用微课和在线资源等，进一步探索和践行采二智慧课堂。
“我们还允许孩子‘跳槽’和‘走穴’，只要他觉得自己有能力就可以到高年级的班上课，也可以寻找机会展示自己。”俞晴校长说，采二聚焦的核心是“和而不同”的价值追求，以及“让每个孩子像星星一样闪光”的育人目标。
“所谓教育，即是‘育人’，学校在传统文化与现代教育结合之下培育‘和乐少年’，希望这群孩子能够具有国际依存力，立足于世界。”俞晴校长如是说。
“我们还允许孩子‘跳槽’和‘走穴’，只要他觉得自己有能力就可以到高年级的班上课，也可以寻找机会展示自己。”俞晴校长说，采二聚焦的核心是“和而不同”的价值追求，以及“让每个孩子像星星一样闪光”的育人目标。
“所谓教育，即是‘育人’，学校在传统文化与现代教育结合之下培育‘和乐少年’，希望这群孩子能够具有国际依存力，立足于世界。”俞晴校长如是说。
