黄伟：应当说三个1的这项作业，也是源于我在寒假的时候，读了一则消息。法国的著名导演雅克贝汉，他应该说创作过许多纪实的影片。比如 《迁徙的鸟》、《微观的世界》、《喜马拉雅》造就了他成为纪实影片的一位卓越导演。他在谈到自己创作这些优秀影片的时候，他说每一次的拍摄，他仿佛都是和鱼在一起游，和鸟在一起飞。每一次经历，都是他对一个物种对一个生命美好的一种致敬。正是在他这位导演的内心中，装着这样的一份美好，他才会努力地去展现这种美，并把最优秀的作品呈现给观众。所以我在想，一位优秀的导演是这样，那么 一位卓越的校长，何尝不是如此。当前全社会都在关注课改，课改前沿栏目我觉得站位于前沿的。即是我们的校长，校长是一所学校的办学灵魂。他的一种教育的价值观，他的一种办学的视野，决定了他在治学治教过程中的一种格局。
　　主持人：咱们下城区的很多校长，我们也访问过，但是我想，教育局局长的一个思路会引领整个区教育局的一个思路，引导校长们一直在往前走。我想问一下黄局，咱们新一轮的课改到底改了哪些内容？同时咱们的目的又是什么呢？
　　黄伟：课改是一件大事、难事，但更是一件好事。课改对于每一个校院长来说，一直是在路上的。如果说我们谈到这个课改的难，是因为今天的课改，包括教材的改革，教师的培训，自身的素质的提升，更关注了我们为孩子的成长创造一个更广阔的课程空间。所以今天的课改，它的内涵比之于以往的课改更加丰富。
　　主持人：那我想刚才黄局所说到了，在这儿您可不可以再跟我们强调一下，我们这个课改到底它的核心内容是什么。
　　黄伟：课改的核心内容，就我所看到的，这次课改它有比较明显的特征，一是赋予了校长更大的自主，也就是说一个有为的校长。他不仅仅体现在他的管理能力的提升，更重要的是体现在他对课程的架构与建设上，我们赋予了校长更多的自主权，使他可以在学校中调动更多的资源，包括教师、信息、课表这方面的资源，更好地为学生服务，这是一个大的特点。第二个特点，我们深切地可以感受到这一次的课程改革是赋予了评价，使评价更具多样。第三我就觉得它的特点，这一次的课改，让我们的课程空间更富有弹性。许多学校在实施课改的过程中，他们在把握好两大课程体系的同时，他们可以自我地调节他们的课时。比如说长短课的搭配，在拓展课程的基础上，有的学校中又提出了一个项目课程的概念，使这个课程的话更加的灵活。再有的话，以往认为，担负课程的实施者必然是老师，现在的话像一些专家，包括一些家长，也走进了学校，走进了课堂，都可以来参与。所以我们的学习，更富有弹性，更丰富。
　

　　主持人：校长有巨大的改变，那我们的课程改革推进就会进行地越来越顺。说到课改我想请黄局跟我们来讲讲，我们课改衡量标准是怎么样的，咱们的定位又是怎么样？
　　黄伟：我刚才谈到，课改一直在路上。但我想每一个阶段，我们应该给予其一个鉴定。在当前的课改推进的这个阶段，我们来衡量一个学校，或者一个区域它课改的成效。至少可以从三个纬度来体现。一是活力迸发的一种程度，课改更重要的是通过改革来促进发展。发展什么？发展学生，发展教师，发展学校，让我们学校一种改革的发展力，要充分地迸发出来。二，我觉得在活力迸发的同时的话，还有一个视野的转换问题。原来我们把课改局限于教材的改革，为改变而改变，还是停留在一课一教室的情况。而现在的话，是我们要努力地向什么靠近呢？是一个学生一个课表的方向，班是能走的，教室是能活动的，我们的课程是扁平的，而不是单一的、垂直的。那么第三方面我觉得还有一个学校特色的彰显程度，怎么让一所美丽的学校，成为孩子向往的学校？它更重要的是要通过课程的承载，也就是说这样丰富多彩的课程，去承载了学校办学特色的内涵，这才是真正的名校，这才是真正的窗口学校。以由这个话题我想就我局长来看，这个课改的定位，一是要尊重规律，既要尊重教育发展的规律，也要尊重孩子身心成长的规律。二也要关注差异，关注学科之间的差异，要关注每一个孩子之间的差异。三还得丰富选择，这个选择我觉得要丰富学生的选择，前提还要丰富教师的选择，丰富他们在精神上面的追求，丰富他们在学习生活中的阅历，丰富他们在培训过程中的一种多方面的滋养，进而让他们能开出更多更好的课让孩子们去选择，孩子们终生受益。最后我觉得，这次我看到许多学校的课程体系的架构当中，不管它的分类有多大，但都很关注了一点，健康、阳光。我觉得促进健康，也是这一次课改的定位，让我们的孩子们，不仅仅建立起一种健康的学习品质。更重要的是培育他们一种健康的生活品质，以一种积极的心态，以一种健全的人格，在今后的社会当中自立而自强。
　

　　主持人：课改的目的就是让孩子们能够健康、阳光，老师们在这么做，其实我想家长们也是这么希望自己孩子，能健康、快乐地成长。接下来咱们下城区，具体有哪些措施，或许您在这里先跟我们透露一下。
　　黄伟：下城当时我们提出了一个教育发展总的指向，要办高位均衡、育人为本、师生幸福、人民满意的教育。我觉得课改，当我们把孩子的快乐、幸福、健康，成为一种我们教育发展的“路标”的时候，孩子们的核心素养的培育，才会水到渠成。所以展望今后的课改方向，我可以用“起承转合”四个字来概括。所谓的起，就是要起跑，当我们的一些先行校在为课改的过程中，做了相应的探索的同时，我们所有的学校应该说要紧跟而上。而承的话，应该说要做好一个承建。课改当中可能社会比较关注的，就是拓展课程，有家长也向我询问，他会不会丢掉了基础的一些学科方面的关注，那么我们也考虑到了这一点。所以基础课程方面，怎么样做到精准，还有是效率，再加上一个渗透。可以让我们的基础课程也更加走向了生活化。而转的话我觉得，还要进一步转变我们评价的方式。今天所讲的很多的评价方式中，出现了很多新的名词。这固然代表着我们课改的一种新气象，比如说我们长江实验小学，谈到了它的个性化护照、学习护照，有学校提出了学分，积分银行。但是我觉得的话，更重要的是我们的评价，是要把我们的视角成为一种常态，不能是为评价而评价。当然最后一个我觉得，融合是非常重要的。其实中外教育的比较，我们发现国外教育中有我们值得借鉴的主体就两点。一就是课程的融合性相对比较强，二是他比较注重以学来导教，就是根据学生的需求，来设计我们的整个教学。在这一方面的话，我觉得我们要融合中外的教育特点，把区域的资源，学校的资源，要怎么做好融合。
　　主持人：刚才黄局提到了，就是把所有的资源都进行整合，但是最关键的还是融合在一起。非常欢迎黄局能够光临我们的课改前沿，因为我觉得教育它是一个非常缓慢的过程。百年树人，而且课改也不是说是马上能够立竿见影的，那么我想课改我们一定要做，因为这件事情对孩子们来说，身心的健康发展来说是非常有用的。谢谢黄局光临我们的课改前沿，和我们大家共同分享了我们下城教育课改的点点滴滴。