主持人：局长刚才提出了一个观点非常好，不要怕输在起跑线上，但不能输在终点线上，我们刚才聊了项局父亲的角色，教育局局长的角色。这两个问题，其实都是在为我们今天主要的问题做一个铺垫。因为我们是课改前沿，为了这些我们上城区教育局，做了哪些课程方面的，一些改革和推进？
　　项海刚：其实课程改革，一直在推进过程当中，去年浙江省教育厅，专门对于我们义务教育阶段的课程改革，出了一些指导意见。核心思想我感觉是，让孩子们学会选择。当然这些选择之前，一定是我们落实，立德树人。让每一个孩子都获得，全面而有个性的发展。具体而言就是，遵循我们教育的规律和学生的成长两大规律，因材施教，来改变我们育人的模式。来推动孩子们在学习过程当中。有兴趣，有爱好，在这个过程当中，让他们能够快乐地学习，幸福地成长。寄予这样的一个背景下面，我们做课程改革。
　　几个方面上城也在做探索，第一个重要就是选择性，要增加孩子的选择性，因为原来我们的课程。你看全国范围大家都差不多，语文，数学，这些学科，大家都同样，孩子们你喜不喜欢，都得上。这次课程改革当中。
　　除了我们觉得我们认为，孩子应该有一些基础性，打好的基础性课程之外，还专门地批出了一个拓展性课程。拓展的课程意味着，孩子要给他有选择，我比方说像我们给予，一种综合性的培养的内容。有体育、艺术，这些都可以有各种能力。让孩子在选择当中来发展，这是拓展性的一种，在基础性的课程的当中，我们现在也在做可以选择。
　　比方说每一个孩子，都是不一样的。数学他特别好，那他可以在数学这个层面，他可以上最高层次那个班。他也许语文中等，那么他就就可以上语文那个中等。所以在基础性的课程当中，他也可以分层走班，像杭六中这些，我们都也在做尝试，这是最大的一个特点，选择性，就是咱们拓展性和基础性都有所在改变。
　　另外一个我们体现一个综合性，以前比方说语文、数学、科学。大家都分科，各自管各自，现在我们提倡一些，叫综合性。实际上也解决，我们孩子未来的这种创新，很多创新需要跨界，其实综合性很好解决这个问题。比方说上次年前，我们时代小学搞了一个树叶主题，那么他有数学的，树叶这个面积。数学里边还有形状等等，包括整个操场布满的话，需要多少树叶。语文文学的话，它就想关于树叶的描述的，诗词、文章。那还有科技的就不要说了，还有艺术的，这些都是综合性的。
　　它就是解决一个问题，以前都单一，其实我们一样事情，很多时候事物本身，应该是综合的，回归一些综合的，第三个，很重要的就是实践性，我们也是要解决，创新和实践两大类，所以我们现在，上城区当中做的，像四年级我们让，每一个孩子都要学会游泳，要自我的生存能力的训练，所以专门有一个星期，是生存能力的教育，五年级我们就是一个军式的训练，这里边他有很多，比如说自护自救，各种自然灾害的防范等等，像六年级是学农，初中就开始是劳动时间，为他今后的职业意识，人生规划方面，做一些准备。一个综合性的，一个基础性的，同时还有一个，是拓展性的。

　　主持人：项局是一个特别有教育情怀的人，通过我们刚才的访谈，我们就是也感受到您的创新思维。因为您觉得创新思维，对于孩子老师来说都特别的重要，而且在我们整个，上城区的课改的过程中，创新思维也是，占有非常重要的一环。接下去咱们2016年，我们的课改，我们会有哪些创新的举措?
　　项海刚：2016年也是我们，课程改革非常关键的一年，也是期待让我们的孩子们。能够学会选择，能够来快乐生活，幸福成长的一年，这一年当中，我们希望各个学校，提供给我们的孩子，更多的选择性的一些课程。就像我们教育厅刘厅长，当时去芬兰考察的时候，一所20位老师200位学生。这样的学校，他的学校里有200门课程一样，其实应该是比较丰富的。带给我们的孩子，要学会选择，给你东西来的时候，你不要说我不会，我也不知道。所以其实对孩子来说，恰恰是让自己孩子，去学会审视自我，认识自我的一个过程。其实现在是选择课程，长大了就选择人生，所以这是很重要一点，第二个我们上城区2016年，要关注健康的身体，强健的体魄，和我们良好的心理素养。和我们的艺术修养，就是我们的体育和艺术的。这么一个工程，我们现在希望。孩子们这一辈子需要的东西
　　能够在基础教育当中留下来，身体一定要好，养成一个运动的习惯，同时我们要给孩子，一定的艺术修养。我非常提倡的是，让孩子们去参加一些团队性的运动项目。参加的孩子，一定是身体和心理都健康的。所以我觉得我们要大力地推动，一些群体性的运动项目，这种运动项目，能够让我们的孩子身心健康。艺术的修养，让我们孩子心能够更加得静，能够在基础教育的时候，深深地扎下种子。，以后他可以去开花结果，这我觉得是一辈子，给他留下的根本，才是真正有用的。
　　主持人：跟项局聊天，我们可以发现，他有很多自己的观念在其中，这些观念也是贯穿在，我们整个上城区的，教育的课改的理念当中，比如说他所说到的，孩子们要自己学会选择，而且一个都不能放弃。教育他不能满足纯粹的一个需求，这样的一种情怀，我们在最后的时候，还是回到您儿子身上，您除了教育工作者，然后是一个爸爸，您希望自己的孩子，成为怎样的一个人？
　　项海刚：一个幸福的人快乐的人，还是一个可以自己选择未来的人。其实每个人在中国的传统文化当中，似乎大家觉得要，望子成龙望女成凤，但是教育这件事情，它本来的含义，除了它为社会服务，为经济服务，它更重要的教育的功能，是为人的发展服务。在现在这个年代，我觉得应该恢复到，特别关注教育为人的发展服务。因此我对于自己的孩子也好，对于我们很多孩子也好，我总觉得孩子的成长过程当中，我们不宜太多功利性地去说，一定要成龙成凤。其实，我们期待孩子做一个幸福的普通人，因为他能够现在健康、阳光，能够自信，能够自食其力，做一个自己喜欢的事儿。但是我希望孩子要有梦想，要有梦想，他才会有前行的力量。所以孩子在这种课程改革当中，我们现在的学生，也是希望他能够，有爱好，有兴趣，从小有一个好的习惯。用这种梦想，带动他自己的责任感，在这个过程当中，不断地培养。然后我觉得是可以，让孩子能够快乐生活，幸福成长。
　　主持人：对，特别提醒所有的家长，不是说我们要输在起跑线上，而是不能输在终点线上。同时项局希望自己的儿子，也希望我们所有的孩子们，都做一个普通的幸福人，所以就让教育是一个成长的过程，所以在这儿我们也特别希望，所有的家长们让快乐和幸福，能够陪伴孩子们成长的一生。再度感谢我们上城区教育局局长项海刚，接受我们课改前沿的访问，我们在下期节目中，再见！