主持人：徐局说的特别好，您刚才提到了四个字，就是立德树人。我想请您来总结一下，咱们江干推出这样的，活力校园、幸福教育。到底要培养怎样的人，怎样去培养人。
　　徐晖：我们怎么培养人，我觉得我们从三个层面在考虑。一个是从硬件的环节上来考虑，硬件的环节考虑，因为江干现在的一个情况，就是城市化发展之后，学校的建设量很多，所以我们在学校的建设过程中，我们首先要为我们以后培养一个全面个性的学生，要打好一个硬件的基础。所以我们在新建的学校里面，也动了很多的脑筋，比如说我们把一个新校里面图书馆的设计，把它放在了学校建筑设计的一个重要的核心环节来考虑。第二个我们也是在重点考虑学校的一些专用教室的配置，除了一些原先的，常规的实验室之外。我们现在实行场馆的设计，我们叫做1+1。就是说还要有一个特色的体育场馆，第二个还要有一个特色的一种实验室。让学生在里面，能够动手实践。这个是在硬件上来考虑的。
　 主持人：硬件上您刚才也提到了，咱们江干区现在新扩建的一些学校，或者新建的学校是特别多。所以在硬件上面已经把课改的内容给包含进去了。
　　徐晖：对，包含进去了。对一些老学校，我们也在进行硬件的提升。第二个层面是软件，实际上在课改的深化过程中，教师是非常重要的。所以我们现在在组织校长的课程领导力的一个培训班，现在已经在进行了。第二个就是教师的培训，教师实际上我们现在倡导的有“1+1”能力。通过培训，通过他本身的特长的提升，除了能够教好自己的一门课之外，他还要能够组织学生的社团。培养学生的兴趣活动这么一个能力。第三个层面上，是机制，那么从机制上也是从两点。第一点评价，区域性的评价，因为评价对学校的教育学的发展、教学提升来说，它起了一个核心的作用。我们现在的评价体制，需要有一定的改变，把原先的竞争性的评价，我们要把它变成一个，达标性的评价机制。对学生来说，基础教育阶段、义务教育阶段他达到了一定的标准，就应该是合格的。
  然后我们要考虑，像这种拓展性课程，学生的特长的发展，怎么样一种评价机制来体现进去。这个是非常重要的评价机制的改革。第二个层面就是课程机制上面的课程，课程在这一轮深化课改里面，最重要的是要增加一些拓展性的课程。这是非常重要的，我们现在很多学校，也在围绕着拓展性课程的建设，现在也在努力，比如说像我们采荷三小，它有一个1+1的课程体系。它每周有半天，在市青少年活动中心，利用它的师资，利用它的硬件的资源让学生参加各种各样的社团活动。刚才局长跟我们讲了，三个方面的一个改变，硬件方面的，软件方面的特别强调了就是老师和校长。同时第三个方面，我觉得也是特别棒，就是要改变一个评价体系。孩子不光是我们看成绩了，有多方面的去评价一个孩子，他是否是一个优秀的孩子。而且在课程方面，也是不断地在拓展。
　 主持人：江干区的很多学校，他们这些学校当中都有一些有趣的课程。孩子们玩得很开心，其实老师们跟他们一起玩得也很开心。接下来就是想请徐局，跟我们详细地聊一聊这些有趣的课程。咱们江干区到底是怎么在做的。
　　徐晖：我们觉得在拓展性课程的建设上面，我们应该稳扎稳打地走。所以我们是从几步来考虑，一个我们从2015年就开始，我们叫做典型学校带头做。去年我们确定的一批课程改革的试点学校，这些试点学校在拓展性课程的建设上面，它们起了一个示范引领的作用。比如说我们茅以升实验学校，它们有一个桥梁的校本课程，因为茅以升实验学校，是以茅以升命名的。所以它一直把桥，作为学校校本课程，核心的一个东西。现在它在这门课程上，围绕着桥这个字，从桥的历史，从学生的桥的建造。学生的这种动手一系列的拓展形成了一个学校的校本课程，也是很有特色，而且成为了凯旋教育集团的集团里面一个共享的这么一门课程。像这样的课程，在全区里面 在试点学校很多。那么第二步，我们就是要互相联动，帮着走。从试点学校，慢慢地推开，通过一些课程在集团里面的共建、共享。形成这么一个拓展性课程的建设的示范样本。让更多的学校能够跟进，最后全面启动。