辽宁省注重科学规划、因地制宜、协同联动、汇聚合力打造具有区域特色的劳动教育体系，促进学生全面发展、健康成长。
一、注重科学规划，强化劳动教育组织实施
出台《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》，将劳动教育贯穿人才培养全过程，对全省大中小学开展劳动教育的课程设置、内容安排、评价制度等作出具体要求，推动建立劳动教育长效机制。将“劳动能力培养工程”列为省“十四五”教育发展规划重点工程，省级层面遴选培育1000个劳动教育精品课、创建200个劳动教育示范学校、建设50个示范性劳动教育实践基地、30个劳动教育实验县（市、区）。召开全省劳动教育工作部署会和培训会，推动建立省级劳动教育教研核心团队和名优骨干教师工作站。成立全省大中小学劳动教育联盟，推动劳动教育优质资源和研究成果共建共享。
二、注重因地制宜，挖潜劳动教育特色资源
充分挖掘校内外劳动教育资源，组织各地各校探索开展特色劳动教育，丰富和拓展劳动教育课程及实践场所，推动“以劳动教育课程体系创建品牌，以系列内容促发展”的校内外联动劳动教育课程实施模式。如，大连市甘井子区依托区域内劳动实践基地开展日常生活劳动和服务性劳动，开设丰富多样的区本劳动教育课程，累计开展15届中小学生劳动技能大赛，搭建劳动教育成果展示平台；盘锦市大洼区依托当地经济产业发展优势，组织中小学生到石油石化产业基地、现代农业基地、企业生产车间等开展劳动实践活动，让学生面对真实的生产和社会性服务任务情境，亲历劳动过程，培养学生善于观察思考的良好习惯，引导运用所学知识解决实际问题。
三、注重协同联动，丰富劳动教育方式方法
构建基地、学校、家庭、社会“四位一体”协同育人机制，积极发挥学校的主导作用，针对不同学段学生开展多样化劳动教育。如，沈阳市第三十五中设立“农趣园”“汽车主题馆”“新能源馆”等20余个功能馆室，与相关企业、高校及科研院所建立劳动教育综合实践基地，优化劳动教育实践课程；本溪市明山区联丰教育集团中心校区把劳动教育融入课程设置，坚持“包干到班——校务劳动争先做”“延伸到家——家务劳动主动做”，每学期开展一次劳动周活动，每月设立一个劳动主题，帮助学生养成“自己事情自己做，家里事情帮着做”的良好习惯。
四、注重汇聚合力，完善劳动教育保障机制
强化劳动安全风险防范与管理，健全安全教育与管理并重的安全保障体系。统筹安排劳动教育经费投入，加强学校劳动教育设施建设，积极吸引社会力量提供劳动教育服务，完善劳动教育器材、耗材补充机制。鼓励和支持相关机构设立劳动教育研究项目，以“抓项目牵动、强队伍素质、促联动教研、出特色成果”为主线，着力构建省市县校“四位一体”劳动教育教研工作格局，大力推进专题教研、区域教研、网络教研和校本教研，不断提升劳动教育科学化、规范化、专业化水平。将劳动教育开展情况纳入各级教育督导体系，对各地各校劳动教育开课率、劳动基地达标率、实践基地使用率等进行督导检查，着力推动劳动教育顺利开展、落地见效。
