2021年9月25日，金桂飘香的时节，由德阳市旌阳区罗湘德育心理名师工作室承担的四川省教育学会教育科研课题《面向家校共育的数字化教育资源开发与应用研究》开题论证会在旌阳区教育局隆重举行，来自省教科院、四川教育出版社的评审专家，研培中心领导，罗湘德育心理名师工作室成员及课题组相关成员30余人参加了本次会议。
会议第二个环节，旌阳区德育心理名师工作室领衔教师、课题负责人罗湘老师介绍了课题的基本情况，课题组张悦老师作了详细的课题开题汇报。
首先，四川省教科院中小学德育教研员、家庭教育教研员马云飞老师对课题研究中的研究背景、核心概念解释、研究现状的描述、研究意义、创新点的提炼、研究方向等提出了中肯的建议，希望课题组进行“区域实践研究”。
接下来，《四川教育》杂志副主编、副编审王建强老师根据课题名称对课题研究内容进行了剖析，建议课题组要对研究内容、研究目标和研究设计进行再梳理，提出了“建立三大中心”、“编写三大读本”、“建设三支队伍”、“整合三类资源”等具体建议。
第三，四川省教育评估院基础教育评估所分管负责人，省教育学会家庭教育分会副秘书长李淑英老师首先肯定了课题组的前期研究，认为本课题研究是为了解决教育中存在的真实问题，接地气，有依据，务实。然后从课题题目的界定、研究内容、“家校共育”中家与校的关系、核心概念的界定，怎样利用数据说话等方面的问题与课题组成员进行了深入探讨。李老师提出，“双减”背景下，要厘清家长和教师“共育”的关系和边界，认清“育”的内涵和目标，从“道、理、术、技”四个角度构建资源体系。
最后，专家组组长刘方对课题的研究方向、研究目标进行深入的分析，建议课题组要先搭建模型，厘清各项研究的责任主体，并建议课题组站在十四五发展规划的高度来看待课题研究的意义和价值。
三个小时的论证环节，课题组专家高屋建瓴，精准聚焦，从顶层设计、模型搭建、实施细节、预期成果等方面为课题组指点了迷津，理清了思路，指明了研究的具体方向。课题组成员表示将继续发扬求真务实，用数据说话的工作作风，将课题研究与实际工作紧密联系，为旌阳区数字化家校共育资源的开发和应用贡献更多的力量。
