四川省教育厅对省十三届人大四次会议
第496Y号建议答复的函
刘小兵代表：
您提出的《关于加强中小学生心理健康教育的建议》（第496Y号建议）收悉。经认真研究，现将有关问题答复如下：
青少年正处在身心发展的重要时期，开展心理健康教育对提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展有重要意义。
一、关于家校联合的建议
四川省教育厅认真贯彻落实《金博宝最新官方网站查询网址 关于加强家庭教育工作的指导意见》，强化学校对家庭教育工作指导，确保幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动，中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动，中职家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导。推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。将家庭教育指导服务作为重要任务，有效促进了家校共建、家校共育、家校和谐。要求中小学把家长学校纳入学校工作的总体部署，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业人士和志愿者，设计具体的家庭教育纲目和课程，开发家庭教育教材和活动指导手册。中小学校统筹和畅通家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等家校沟通渠道，举办家长培训讲座和咨询服务，组织社会实践和亲子活动，帮助家长树立正确的教育观、成才观，营造和谐有爱的家庭氛围，不给孩子施加过重的心理压力。
二、关于建立学生心理档案的建议
一是印发《四川省中小学心理危机“三预”工作指导意见》要求，中小学校适时加强心理危机的“预警”工作，建立“预警”工作机制，对有心理危机或潜在心理危机的学生进行监控和防护，定期对学生心理健康状况进行调查分析，发现突出问题，适时发出警示。二是建设和完善中小学心理辅导室，并为学生建立成长信息记录。一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像和其他资料，在严格保密的情况下保存。心理辅导室根据学生成长信息记录，有针对性地开展团体心理辅导或个别心理辅导。三是鼓励有条件的学校在新生入学时对学生进行心理测量，建立学生心理档案，在依法、自愿的基础上，科学使用心理测量工具，在数据分析、问题界定的基础上进行预警预报。
三、关于开展丰富校园文化活动的建议
近年来，教育厅积极推进戏曲、书法、高雅艺术、武术进校园活动，开展“中华诵·经典诵读行动”和传统文化教育成果展示活动、“美德少年”评选活动、“少年传承中华传统美德”系列活动、“传统文化小传人”志愿服务活动、“川蜀名士烁古今”微电影创作活动，组织开展丰富多彩、生动活泼的文艺、体育、科技活动，用校园制度文化和精神文化教育人、塑造人。中小学校利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视网络等，营造体现主流价值、时代特征的校园文化氛围，打造富有品牌的校园文化节活动，使缺乏集体意识和正确价值观的孩子，在集体的影响下，重新认识自我，正确评价自我，树立正确的学习生活目标。
四、关于利用好班会课的建议
将中小学班队会、社团活动纳入德育工作整体规划。充分发挥班会课和团队组织、班委会、学生会作用，引导学生培养健康情趣、张扬个性、发展特长、完善人格，自主开展班队会和社团文化活动。鼓励学生利用媒体、网络，通过办小报、微电影、情景短剧、新媒体摄影等形式进行自我教育和自我提升。扎实开展“学习新思想，做好接班人”主题活动，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，评选出优秀晒班团队会活动32个，充分利用团队会活动，开展心理健康课程活动，增强学生的自我管理能力。
五、关于拓展教育途径的建议
一是要求中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。同时，我们还统筹家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，进一步建立完善沟通机制，细化政策要求。严格规范家校联系，坚决防止以任何理由、任何方式向学生施加过重的心理压力。二是充分利用校外教育资源开展心理健康教育，要求学校加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会 团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，充分利用各种社会资源，组织开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓展心理健康教育的途径。三是配备专兼职心理健康教师。按每校至少配备1名专兼职心理健康教师，其编制以学校总编制中统筹解决。并按在校学生人数在1200人及以上的农村学校和在校学生人数在1000人及以上的城、镇学校，以校为单位配备专职教师。在校人数不足上述规模的学校，由县（市、区）统筹设立区域性专职心理健康教育教师。同时，利用校外资源开展心理健康教育，向专业团队、机构购买服务，与街道社区及青少年活动中心等场所，组织开展各种有益中小学生身心健康的活动。四是鼓励有条件的学校在新生入学时对学生进行心理测量，建立学生心理档案，在依法、自愿的基础上，科学使用心理测量工具，在数据分析、问题界定的基础上进行预警预报。
下一步，我们将认真学习吸收您的建议，加强家校合作，开展中小学生心理健康摸排，建立台账，进一步加强青少年心理健康教育。
再次感谢您对教育事业的关心和支持。
四川省教育厅
2021年5月26日
