“欢迎来到渭水源农家乐。”“洋芋，白菜，便宜卖喽……”日前，在甘肃省定西市陇西县渭河幼儿园，一场别开生面的区角游戏正在进行。农家乐、农贸市场、种植园等“接地气”的环境创设和功能区让人眼前一亮，很难想象这是一所普通的农村幼儿园。
渭河幼儿园的变化是定西市农村学前教育快速发展的一个缩影。近年来，该市通过不断扩大农村学前教育覆盖面，着力补齐“短板”，优化幼教师资队伍，并采取名园办分园、强园帮弱园、合作办园等集团化、多样化办园形式，促进优质学前教育资源共享，全面提升了农村学前教育普及程度、保障水平和教育质量。
补齐“短板”
农村园蓬勃发展
“过去我们没有幼儿园，只有小学附设的学前班。”渭河幼儿园园长张红介绍，该园是2016年在原九年制学校基础上改扩建而成，目前在园幼儿100人、教师9人。
近年来，陇西县科学谋划学前教育三年行动计划，先后投入资金7527万元，学前教育全面快速发展。截至目前，全县17个乡镇均建有一所乡镇中心幼儿园，河那坡、弯儿坪等174个行政村都建有幼儿园，满足了农村幼儿就近入园需求。
会川镇位于渭源县南部，212国道和316国道在此相交，是丝绸之路的交通要道和商埠重镇，人口超过5万人，但过去全镇只有一所公办园，“挤”是教师、幼儿和家长们共同的记忆。
“只有几间平房，场地小、设备简陋，户外活动时只见人头不见地。”会川幼儿园园长杨淑萍对此深有感触，“孩子们装都装不下，更别说保教质量了。”
转机出现在2013年。渭源县委、县政府一次性投入570多万元，占地10亩的新幼儿园拔地而起，各类现代化设施配套齐全，可一次性容纳1000名幼儿，办园条件得到整体性改善。有了宽敞的活动场地，幼儿园户外活动如火如荼地开展了起来。
为进一步扩大学前教育覆盖面，2015年，渭源县利用位于会川镇东关村的闲置房舍新建了一所农村园，并采用公办园办分园的模式，由会川镇幼儿园同步管理、同步教研，分园发展迅速走上正轨。2019年，渭源县新建了会川镇第二幼儿园，新增学位270个，满足了全镇幼儿的入园需求。
农村学前教育从无到有、从弱到强，不只是陇西县和渭源县有这样的变化。据统计，仅2018—2019年，定西市筹措建设资金近3亿元，建设行政村幼儿园291所、城区幼儿园14所，新增农村幼儿学位1.1万个、城区幼儿学位3150个，实现1000人以上有实际需求的行政村幼儿园全覆盖。
2010—2020年，定西市公办园数量由659所增加到1144所，在园幼儿由26623人增加到73284人，其中，农村幼儿园986所，在园幼儿59531人。
建立“共同体”
优质资源实现共享
冬日寒风阵阵，然而在临洮县新添镇中心幼儿园内，却是一派暖意融融的景象，孩子们在户外滚铁环、打陀螺、淘沙子，玩得不亦乐乎。
“我们以培养身心和谐发展儿童为核心，通过环境创设和高质量游戏、区角活动等，幼儿园内涵发展有力提升。”临洮县新添镇中心幼儿园园长郭立生介绍，近两年来，幼儿园在特色办园和幼儿游戏质量上下足功夫，过去的薄弱园一跃成为优质园。
这样的转变从何而来？2018年以来，定西市积极探索“名园+”集团化办园模式，全市建立30个学前教育集团，36所名园与227所农村园、薄弱园、新建园、民办园签订协议，通过结对联动、强弱互补、资源共享、交互引领，充分发挥优质资源的辐射带动作用，薄弱园得以“重生”。
与此同时，各县区成立教育联盟，联盟中心园和联盟成员园在管理示范、课程内涵、教研提升、师资培训等方面紧密合作，推进了薄弱园的标准化建设。
“通过联盟内专题教研、园本教研、骨干教师公开示范课等活动，促进了教师之间相互学习、快速成长，有效提高了联盟活动的实效性，促进了各园保教水平的共同进步、整体提高。”临洮县教育局幼教室主任张丽芳告诉记者。
陇西县巩昌幼儿园是定西市获评较早的“甘肃省示范性幼儿园”。联盟工作实施以来，园长宁海荣毫无保留地把该园多年的办园理念、经验和特色课程体系共享给了13所联盟园，通过定期举办观课、互访、联合科研、联盟联考、园内开放日等多元教研活动，打造学前教育发展共同体，实现从“输血”到“造血”的转变。
菜子幼儿园的前身是菜子小学附设幼儿园，园长马学琴也是从小学“转岗”而来，起初对幼儿园的环创、一日常规活动、园本教研认识不深，开展的游戏活动较为单一。在巩昌幼儿园的引领帮扶下，菜子幼儿园从办园理念到特色活动经历了一次“大换血”，办园水平和保教质量同步提升，2018年成功晋级省一类幼儿园。
特色创建
幼儿园“各美其美”
每天下午4点，是临洮县龙门镇中心幼儿园最热闹的时刻，孩子们以班为单位在活动室外益智互动墙上尽情涂鸦。“好动是孩子们的天性，动手又能支持脑的积极活动，在玩玩做做中，孩子们的智力、思维、表达等能力得到了提升。”园长赵建霞说。
走进幼儿园，涂鸦墙、玩沙池、戏水池、饲养角一应俱全，孩子们正三五成群、自由自在地玩水、玩沙、玩“变废为宝”的器械……
龙门镇中心幼儿园是2016年新建的一所标准化公办园，新建园应该怎么发展？这是赵建霞和教师们思考最多的问题。在多方观摩、学习以及在联盟园的帮扶下，幼儿园充分利用周边的石头、瓦片、塑料薄膜筒、废纸箱、麦秆、麻绳等自然资源为材料创设环境，并依托独特的乡土资源，开发出独具特色的课程、区域活动以及艺术活动。不仅如此，幼儿园还通过对口帮扶、送教下乡等，迅速带动了学区内各行政村幼儿园的快速发展。
渭源县五竹镇中心幼儿园的变化同样令人惊喜。近年来，该园充分发掘当地资源与幼儿园优势，开发了“小木工”、儿童画等一系列园本课程，建立了特色化的课程体系，孩子们在丰富的区域活动中，自由选择、自主探索。
这样的变化并非个例。如今，在集团化、教育联盟的引领下，定西市各幼儿园结合当地实际情况，多渠道、多方位积极挖掘和开发课程资源，从源头上改变了幼教课程模式“小学化”、教育内容“知识化”和教育方法“格式化”现象，幼儿园各美其美，农村孩子在家门口享受到了优质学前教育资源。
与此同时，定西市将学前教育纳入政府教育督导的重要内容，并侧重对集团和联盟教育管理、队伍建设、幼儿活动和保教质量等方面加强考核，引导各级各类幼儿园树立科学保教理念，促进幼儿健康快乐成长。此外，通过多途径充实和强化教师理论培训、交流研讨，教师专业素质不断提升。
截至目前，定西市已建成省示范性幼儿园11所、省级一类幼儿园52所。全市学前三年毛入园率达到98.56%，较2010年增长了65.2个百分点。（本报记者 尹晓军）
