习近平总书记关于教育的重要论述指出：“要优化基础学科建设布局，支持重点学科、新兴学科、冷门学科和薄弱学科发展，推动学科交叉融合和跨学科研究，构筑全面均衡发展的高质量学科体系”。金博宝最新官方网站查询网址 《新文科建设宣言》提出要“进一步打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合”。学科融合发展，可以打破学科壁垒，促进不同学科知识互补，实现知识和技术共享与整合，是推动社会发展和解决实际问题的有效途径。在数字化背景下，学科融合发展可以通过利用数字化技术、融入数字化资源等方式提升学科融合水平。

　　河南职业技术学院作为国家“双高”计划建设单位，现有财经管理学院、智能制造学院和电子与物联网学院等11个二级学院，多学科、多专业的办学基础为学科融合发展提供了便利条件。财经管理学院立足学校发展现状，积极践行习近平总书记关于教育的重要论述精神，响应《新文科建设宣言》，落实教育教学改革要求，探索数字化背景下“理工专业+财经”的业财融合模式，深入推进学科融合发展。

　　一、业财融合遵循数字化背景下高职院校新文科专业发展规律

　　河南省正在加快推进“7+28+N”产业链体系建设，聚焦培育壮大7个先进制造业集群、28个重点产业链、N个细分领域优势特色产业链，如新能源汽车、电子信息、先进装备等制造业集群。财经管理学院立足大局，服务区域经济发展，加强与智能制造学院、电子与物联网学院、现代信息技术学院等理工科专业的学科融合，培养适合产业链发展所需的复合型财经人才。

　　对理工科专业学生培养而言，在市场经济背景下，经济活动的多样性和复杂性对学生的财经素养提出了更高要求。理工科专业学生具备财经素养有助于其在未来的生活和工作中做出合理的经济决策。财经管理学院探索实践理工科专业与财经专业的学科融合发展，对提高理工科专业学生财经素养具有重要作用。

　　二、搭建数字化背景下的业财融合跨学科建设团队

　　财经管理学院邀请智能制造学院、电子与物联网学院、现代信息技术学院等学院专业教师组建跨学科建设团队，建立合作机制与沟通机制，建设数字化交流平台，开展跨学科研究与教学活动，加强内外部合作与交流，设计和开发跨学科的课程内容，引入人工智能等前沿信息技术工具，确保教育教学资源既具备财务专业知识，又能够包含相关产业链群领域专业知识，力争为打造能够创造新质生产力的战略人才和能够熟练掌握跨学科专业技能的应用型人才贡献河职力量。

　　三、探索开发业财融合的数字化特色课程和相关资源

　　一方面，结合学院理工科专业课程和财经类专业课程，联合智能制造学院、电子与物联网学院、现代信息技术学院等理工科专业，将系列制造业财经业务案例融入《数字化管理会计》《大数据财务分析》等数字化财经课程，培养财经类专业学生的数字化能力和产业链群专业技能。通过这样的课程设置，财经类专业学生既能掌握财经专业技能，数字化应用能力，又能将业务技能拓展至“7+28+N”产业链群，从而提升其服务区域经济发展和产业发展的职业能力。

　　另一方面，开发财经素养选修课、基础课。利用财经管理学院教育教学资源，结合理工科专业学生学情，融入数字化技术，开发财经素养选修课、基础课，提高理工科专业学生的财经知识和技能，培养其经济意识和理财能力，如《管理学网络通识课》《个人理财规划网络通识课》等。结合理工科专业人才培养方案，相机提升财经素养课程地位，优化财经素养课程结构，如结合产业链群发展状况更新课程内容、将网络通识课优化为线下授课、将选修课优化为基础课等等。通过这样的课程变革，理工科专业学生既能及时掌握当前经济发展的最新政策和技术，又能提升自身的财经素养，也为其从技术型人才向管理技术型人才的转变奠定基础。

（金宝搏188入口 来源：河南职业技术学院 通讯员：窦雪霞 胡泉水）