近年来，洛阳科技职业学院根据自身的办学理念、办学定位和人才培养目标，聚焦教学过程管理、专业课程设置、教师队伍建设、教育教学质量监控、创新创业教育等人才培养要素，在学校、企业、专业、课程、教师、学生等不同层面建立联动机制，有效促进专业链、产业链与创新链的有机融合，全面提升教育教学质量。

　　一、注重教学过程管理，强化专业课程建设

　　学校严格执行上级部门制定教学文件，完善教学管理机制，分专业制定人才培养方案，强化教学过程管理，组织开展教学计划执行情况专项检查，尤其注重教学过程的实施与检查、教学效果的反馈与改进。同时开展品牌专业群建设，侧重专业选择的适当性及与区域产业需求的契合度，以精品课程建设项目为抓手，推动各项教学工作内涵发展，促进教学质量不断提高。

　　二、加强教师队伍建设，助推教师专业提升

　　学校高度重视教师队伍建设，坚持将教师业务能力学习与师德养成相结合，不断提高教师的业务能力和思想政治水平，坚定广大教师的理想信念和精神追求。学校采取内培外引促提升等举措，大力实施人才强校战略，鼓励教师终身学习、勤于学习、善于学习，不断更新教育观念，深化教学改革，强化实践创新。如聘请校外知名专家担任兼职带头人或学术顾问，组织教师参加省培国培等专项培训，深化教师到企业实践锻炼，加强兼职教师队伍建设，聘请行业、企业“能工巧匠”到校任兼职教师，开展观摩课、公开课、示范课及信息化教学大赛，提升教师教育教学能力，组织开展专业团队建设评比，落实各项激励机制，激发广大教师自觉学习提高的积极性等。

　　三、深化校企合作力度，提升社会服务能力

　　学校本着“同筹、共享、开放、共赢”的发展理念，通过深化校企合作、产教融合，坚持工学结合、知行合一，实现与市场接轨，有针对性地为企业培养高素质技术技能型人才，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，切实提高了育人的针对性和实效性，培养了学生的职业精神，提升了学生的现代职业技能，造就了一大批满足企业实际需求、具有“工匠精神”的高素质技术技能型人才，形成了独具特色的“洛科”模式，赢得了企业和社会各界的广泛认可。

　　四、健全质量监控体系，保证人才培养质量

　　学校不断完善教学质量监控体系，确立全面质量管理理念，把学生的职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，学校、行业、企业等共同参与质量评价、反馈与改进机制，校企双方严格履行教学实践管理职责，共同进行教学过程和教学资源管理，保障教学与实操实训相辅相成。同时通过开展企业评价学生实习工作，进行满意度测评和质量追踪，不断总结经验，逐步完善相关举措，全方位保证人才培养质量。

　　五、发挥创业实践平台作用，加强大学生创新创业教育

　　学校依托“洛克8”众创空间、重点工程实验室、工程技术研究中心等省市级创新创业实践平台，加强大学生创新创业教育和实践能力。学校以大学生创客需求为导向，按照配套支持全程化、创新服务个性化、创业辅导专业化的总体要求，积极发挥创业实践平台作用，努力将各孵化平台建设成为政策、人才、项目、资金等优势资源的聚集地。学校创新创业实践平台在利用学校资源，营造创新创业氛围，做好创新创业示范，培育创新创业典型，促进大学生高质量就业等方面起到了重要推动作用，并将学生的创新意识和创新思维养成融入教育教学全过程，不断完善创业扶持政策，对自主创新创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。

　　（来源：洛阳科技职业学院）