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河南省教育厅9月4日发出通知，要求各地各学校做好学生资助工作，确保“不让一名学生因家庭经济困难而失学”。
“社会捐助、学费减免让我们很感动，但还是希望学校提供些勤工助学岗位，靠自己的劳动挣学费心里更踏实。”不少贫困大学生在报到时表示，希望得到更有尊严的帮助。
经济资助全方位
河南省建立了从普惠制幼儿园入园困难补助、义务教育“两免一补”、中职教育学费减免到普通高中资助联名卡制度、高校国家助学贷款和生源地信用助学贷款等一系列资助政策，社会各界还推出了诸多公益助学项目，帮助贫困学生顺利完成学业。
教育主管部门一再要求，各地各学校要切实加强对各项资助经费的管理，奖补专项资金不得截留、挪用。
贫困生未必都接受
开学后，各学校开始对家庭经济困难学生进行登记认定，以安排国家奖助学金和学费减免。河南师范大学负责这项工作的刘老师发现，有的贫困生并不买账，他们不想让别人知道自己的困难情况，宁可自己艰苦一些，也不愿轻易求助。
有关调查显示，56%的贫困生对“其他同学主动帮助你”的态度是“虽心怀感激但不愿接受”，31%的贫困生对“无偿资助”表示“不愿接受”，其原因是“认为会被别人瞧不起，会对自己产生不良影响”。
精神扶贫不可缺
梁明辉是郑州大学的一名新生，他暑假里参加了郑大专为贫困新生组织的“暑假提前设岗”活动，勤工助学结束时他和另外60名同学各领取到1800元的工资。“学校组织了专家讲座、心理辅导，帮我们进行大学生涯规划，让我们心胸更加开阔。”梁明辉说。
“对于家庭贫困的学生，帮扶和救助的方式应该多元化，不应该仅仅局限于金钱方面的资助。”郑州大学教育系副教授刘慧瀛说，和其他大学生相比，贫困生有许多优秀的品质，但同时，家庭贫困也造成了部分贫困大学生心理失衡，资助活动如果开展不当，会加大贫困学生的心理压力，使其产生自卑心理和沮丧、抑郁等消极情绪。
刘慧瀛说，大学生勤工助学和社会服务活动是贫困生自助的好途径，既能增加学生的实践机会，又能缓解经济和心理压力。
刘慧瀛建议，及时对贫困大学生进行心理疏导，让他们学会沟通、合作、感恩，以良好的心态步入社会生活。
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