只有真正地走近学生，与学生交流，才能够理解学生的真实需求，促进他们的全面发展。

　　她是贵阳学院马克思主义学院的教师沈雪蓓，也是贵州省“金师”，她的课程多次获批贵州省“金课”，而这些是她在探索教育道路上的见证。

　　爱，是教育的起点

　　“就像习近平总书记讲的，要让思想政治理论课成为一门有温度的课程，我觉得老师首先就是一个热爱生活的人，要让有温度的人来讲有温度的课程，去温暖那些需要温暖的人，让他们在面对生活的时候心中充满阳光”，面对思想政治课程，沈雪蓓是这样认为的。

　　习近平总书记说“要让有信仰的人去讲信仰，让有理想的人去讲理想”，只有自己是一个热爱生活，拥有正能量的人，才能给别人带去阳光和温暖。沈雪蓓真的，因为这样，她能够与学生产生共情，大家才能够在互帮互助中共同成长。

　　“成绩只是评判一个人成才过程当中的其中一个方面，我更希望我的学生德智体美劳全面发展”，沈雪蓓在日常与学生交流中，她经常给予学生们鼓励，希望学生们能够走出课堂去学习，去探索挖掘更多书本以外的知识。

　　沈雪蓓将热爱生活的光洒进了学生们的心里，带动了很多学生。她的学生在社会实践中乐此不疲，不论是让学生们开展的法律咨询，心理咨询，还是鼓励学生传播优秀红色文化，传承非遗工艺等，她的学生都在不同领域上闪闪发光。沈雪蓓知道，对生活的热爱，是积极人生态度的体现，也是前行中的动力源泉。

　　实践教学，寓教于乐

　　“教育界有一句话，兴趣是最好的老师”，专注于学生的教学，是要让学生们真正地感受到学习带来的乐趣，然后激发学生的学习兴趣，才能促使学生自己去探索创造。

　　“我希望在课堂上能够培养同学们运用理论知识去分析现象，分析问题，到最后去解决问题的这样一种能力”沈雪蓓说，这也决定了在她的课堂上不只是理论知识的讲授，她要成为学生们自我学习的引路人。

　　为了激发同学们的学习兴趣，沈雪蓓采用翻转式课堂、提问式教学等方法，将课堂从“老师讲什么”，到学生们自己去探求“我要学什么”，将知识的获取，从“老师传授”，到学生们自己在实践中“亲身体验”。

　　沈雪蓓鼓励学生们要带着理论知识，要走进社会，走进家乡，走向基层。她的学生们发现，用马克思主义的政治经济学的这种立场观点和方法，可以帮助他们更好地去分析社会中存在的一些问题，分析这些矛盾......于是学习兴趣开始萌发，对知识产生了学习的欲望。

　　沈雪蓓的学生在学习了系统的课程之后，走出课堂，在地方上的作为得到了当地群众的认可。她的学生通过走进基层，服务基层、建设基层，将所学到的知识理论运用到现实发展中，她的学生口碑特别地好。

　　在沈雪蓓看来“师者，所以传道受业解惑也”字字千钧，作为一名教师，她有着自己的“道”，并且她乐于传道，所以她也在不断地学习，和学生们在教学相长共同进步。她乐此不疲地向学生们传道，学生们乐此不疲地在自己感兴趣的领域中力学笃行。

　　生生不息，爱的延续

　　在沈雪蓓的教育世界里，爱的传递如同涓涓细流，汇聚成生生不息的江河。她坚信，教育的真谛不在于让学生简单地堆砌知识，而在于点燃他们内心的火焰，使之成为能够照亮他人、温暖社会的光芒。

　　沈雪蓓，这位充满爱与责任的师者，她很重视文化的传承。她不仅给学生展示她所看到的珍贵非遗工艺与红色文化，更用心引导学生们意识到这些文化瑰宝的价值与意义，鼓励他们成为文化的守护者与传播者。在她的影响下，已经有学生在青春洋溢的大四之年，毅然踏上了非遗传承的道路，用行动诠释了对文化的尊重与热爱。

　　在教育这片沃土上，沈雪蓓以爱为犁，深耕细作。她不仅传授知识，更注重培养学生的社会责任感和使命感，引导他们将所学应用于实践，为那些需要帮助的人送去温暖与希望。在她的引领下，学生们纷纷走出校园，投身社会实践，用实际行动践行着“爱的传递”。

　　这份爱，在学生们之间形成了良性的循环。他们不仅自己找到了人生的方向与目标，更将这份正能量传递给周围的人，影响着越来越多的学弟学妹加入到社会实践的行列中来。从普法宣传到家乡建设，从传承行动到教育帮扶，他们的身影遍布各个角落，用青春和汗水书写着爱的篇章。

　　沈雪蓓常说：“教育的最终目的，是让爱与希望生生不息。”在她看来，学生们所做的每一份努力、每一点贡献，都是对这份爱与希望的最好诠释。而这种正能量的传递与延续，无疑是对“志同道合”最生动的注解。在她的引领下，爱如春风化雨般滋润着每个人的心田，让这个世界因爱而更加美好。

　　作者：梁云