作为杭州的老牌职校，人民职校的专业设置特色非常鲜明。目前主要有学前教育专业、公关礼仪专业、航空服务专业、文秘专业、会展服务与管理专业（含广告设计与制作）等五个大的专业。从毕业生的就业和升学情况看，社会对这些专业的需求量很大，发展前景良好。
不过，斯校长提到很重要的一点，当下，不少人对职教的了解仍存在误区。他们认为，读职校出来只能选择工作，无法实现更高层次的发展。其实，随着职业教育的发展，“断头路”的局面早已被打破，职校生出路众多。
斯校长说，近些年，职校生想要升学的意向越来越强烈。学校高三年级现有12个班级，有8个班的学生要生学，余下的四个班级中也有70%—80%的同学选择继续去大学深造。顺应这一趋势，人民职校为学生搭建了自我发展的“立交桥”。
“学校有中高衔接的‘五年一贯制大专班’和‘3+2大专班’，学生大专毕业后可通过专升本读到本科、硕士研究生一直到博士生，完全没有障碍。”斯校长说，2015年人民职校的升学率是79.8%，有389名学生考上了大学。
这样一来，斯校长也欣喜地看到，很多家长的观念也逐渐开放了，在为孩子选学校时主动选择，越来越多的学生愿意来到人民职校学习。“现在在众多学生和家长眼中，成为‘人民’的学生是一件很光荣的事。”斯校长如是说。
斯黎红，杭州市人民职业学校校长，杭州市幼儿园园长培训中心主任、政协第十届杭州市委员会教科文卫特聘委员、中国职业技术教育学会理事、浙江省职业教育与成人教育协会副秘书长、浙江省语言文字工作者协会副秘书长、浙江省艺术教育委员会委员、浙江省学校艺术教育协会副会长、浙江省“巾帼建功”标兵、杭州市优秀共产党员、杭州市首届黄炎培杰出校长奖，主持出版了青春教育成果《来自青春热线的故事》、女生教育成果《生命的完善》。
穿过几条人来人往的街区，回龙庙前如少女般恬静的杭州市人民职校（下简称人民职校）就近在眼前了。她仿佛丝毫不被外界影响，自顾自地迈着优雅的步伐。
如果能到校园转转，绝对会让你有一种重回校园时光的错觉。午后的操场，学生三五成群围坐一起，下棋、散步、聊天、发呆；写对联、吹葫芦丝、踢毽子，教学楼前，一大群身着红色校服的学生正举行春节习俗展示会，迎接新年的到来……这正是人民职校学生的午间时光，令人心生温暖。
说到让人感到温暖的，还有人民职校校长斯黎红从未离开过嘴角的笑容。不论是老师还是学生，说起斯校长，必会说到她的盈盈一笑。今天，就来听听这位爱笑的校长说说她与职教的故事。
如果能到校园转转，绝对会让你有一种重回校园时光的错觉。午后的操场，学生三五成群围坐一起，下棋、散步、聊天、发呆；写对联、吹葫芦丝、踢毽子，教学楼前，一大群身着红色校服的学生正举行春节习俗展示会，迎接新年的到来……这正是人民职校学生的午间时光，令人心生温暖。
说到让人感到温暖的，还有人民职校校长斯黎红从未离开过嘴角的笑容。不论是老师还是学生，说起斯校长，必会说到她的盈盈一笑。今天，就来听听这位爱笑的校长说说她与职教的故事。
趁着久违的晴天，走进斯校长的办公室，一大束阳光顺着窗户爬进来，温暖且舒适。慢慢地，话匣子打开了。
2004年，斯校长来到人民职校。在这之前，她有过近20年的职教经历。“大学生毕业后，当了初中生物老师和大队辅导员；后来担任团委副书记，开始接触职业教育；再后来，做了10多年职校书记。”斯校长说，接触下来发现，职校的学生很有特点。
斯校长并不严肃，相反总给人以温暖。她说话温声细语，会和学生坐在一起聊天，一起庆生，还会与学生摆各种pose玩自拍……用学生的话说便是，“我们斯校长太接地气。”如今30多年过去了，斯校长见证了职业教育的发展历程。“办一所温暖而美好的学校”一直是她锐意追求的目标。
“每一个生命都是独特而珍贵的，做一个优雅阳光，温暖美好的人”。这句话一直挂在斯校长的办公室里。斯校长认为，办教育不能太着急，急功近利反而不易取得良好的效果。何不一点一点走进学生心中，找到最舒服的状态，学校和学生彼此都会成长和发展地更好。
大千世界，各有不同，连一片一模一样的叶子都找不到，更何况是孩子？在斯校长眼里，学校里的每一个孩子都有自己的长处，也正因为他们的不同，才变得独特而珍贵。“学校要做的，就是呵护这一份独特，并加以积极引导，让他们看到自己的闪光点，从而建立自信。”斯校长说。
在很多人的印象中，职校生很大一部分都是被“淘汰”下来的，普遍存在不自信的现象。斯校长表示，社会对职校学生的“偏见”早该消失了，当下衡量一个孩子是否优秀不该“唯分数”，更不该用同一个标准要求孩子。 在人民职校，学生不但没有不自信，反而因为自身具有一项或几项特长而阳光起来。学校从呵护学生的独特性出发，为学生搭建了很多发展平台，一年一度的技能节就是典型的成长舞台。“今年技能节共53个项目，由14会展大专班承办，全校1500多个学生，共4740人次参加，592人次获奖，学生乐于参与，乐于表现。”与其他学校不同，所有的活动，全由学生组织策划实施，他们在重新认识自己的同时，提升了自身能力。
“很多孩子从小都被教育，想要取得成功，就要咬紧牙关，发奋学习。但我认为，发奋学习重要，活在当下，享受校园学习生活更重要”。斯校长说，教育其实也是美好生活的一部分，她想让学生每天因快乐走进校门，因为快乐爱上学校。
2004年，斯校长来到人民职校。在这之前，她有过近20年的职教经历。“大学生毕业后，当了初中生物老师和大队辅导员；后来担任团委副书记，开始接触职业教育；再后来，做了10多年职校书记。”斯校长说，接触下来发现，职校的学生很有特点。
斯校长并不严肃，相反总给人以温暖。她说话温声细语，会和学生坐在一起聊天，一起庆生，还会与学生摆各种pose玩自拍……用学生的话说便是，“我们斯校长太接地气。”如今30多年过去了，斯校长见证了职业教育的发展历程。“办一所温暖而美好的学校”一直是她锐意追求的目标。
“每一个生命都是独特而珍贵的，做一个优雅阳光，温暖美好的人”。这句话一直挂在斯校长的办公室里。斯校长认为，办教育不能太着急，急功近利反而不易取得良好的效果。何不一点一点走进学生心中，找到最舒服的状态，学校和学生彼此都会成长和发展地更好。
大千世界，各有不同，连一片一模一样的叶子都找不到，更何况是孩子？在斯校长眼里，学校里的每一个孩子都有自己的长处，也正因为他们的不同，才变得独特而珍贵。“学校要做的，就是呵护这一份独特，并加以积极引导，让他们看到自己的闪光点，从而建立自信。”斯校长说。
在很多人的印象中，职校生很大一部分都是被“淘汰”下来的，普遍存在不自信的现象。斯校长表示，社会对职校学生的“偏见”早该消失了，当下衡量一个孩子是否优秀不该“唯分数”，更不该用同一个标准要求孩子。 在人民职校，学生不但没有不自信，反而因为自身具有一项或几项特长而阳光起来。学校从呵护学生的独特性出发，为学生搭建了很多发展平台，一年一度的技能节就是典型的成长舞台。“今年技能节共53个项目，由14会展大专班承办，全校1500多个学生，共4740人次参加，592人次获奖，学生乐于参与，乐于表现。”与其他学校不同，所有的活动，全由学生组织策划实施，他们在重新认识自己的同时，提升了自身能力。
“很多孩子从小都被教育，想要取得成功，就要咬紧牙关，发奋学习。但我认为，发奋学习重要，活在当下，享受校园学习生活更重要”。斯校长说，教育其实也是美好生活的一部分，她想让学生每天因快乐走进校门，因为快乐爱上学校。
在30多年的职教生涯中，斯校长发现，有些学生虽然学习成绩不错，但在人际交往和为人处世方面选在较严重的问题。“纵使学生有非常扎实的技能，但人格不健全，‘两翼’也难平衡，想飞起来不容易。”
斯校长把学生比喻成小鸟，想要飞起来，两翼起码要平衡，一旦不平衡，想飞飞不高，甚至飞不起来。“有些学生翅膀小一点，就像小麻雀，也能飞起来，自由快乐；有些学生翅膀大一点，就如鲲鹏展翅，能飞几万里。”
这正是人民职校实施的“一体两翼”专业发展模式和“一体两翼”学生培养模式。斯校长介绍说，“一体两翼”学生培养模式即以培养自信快乐幸福的职校生为“体”，以培养学生的健全人格和谋生的职业素养为“两翼”，实现学生成长与成才；“一体两翼”专业发展模式即以发展现代服务业为“体”，以学前教育与会展服务为“两翼”，形成以现代服务业人才培养为主体专业的专业群。
人民职校是浙江省首批艺术教育特色学校，艺术教育特色显著，学生的弹、唱、说、画、跳的技能突出，省市中小学艺术节、舞蹈节上多次获得一等奖，以美育人，提升学生的综合竞争力。 翻看斯校长的朋友圈，“晒”得多半是学生在各种比赛中取得的成绩。在前段时间刚落幕的杭州市中小学艺术节上，人民职校获得了群舞与合唱项目的一等奖中的第一名；在杭州市高中生田径运动会上，团体连续12年获得入场式一等奖；在校生杭州市身体素质抽测连续三年前三名……
虽然各种成绩摆在面前，但斯校长笑言，成绩对她而言并不重要，她在乎的是通过这些成绩去检验学生是否有所收获，过程重于结果。“在精致美好的校园里，我们希望每个孩子都能拥有自信，未来他们回忆起学生时代时也是快乐的。”
斯黎红认为，职业教育不光具有“职业”的属性，更有“教育”的属性。不仅要培养“准职业人”，更是在培养优秀的社会人。“做教育应回归本质，以生为本提升教育质量，落实到人的培养上，为人的一生发展奠基。”
只有这样，职校才能培养出高素质的技能型人才，职业教育才能改变“次优之选”的局面，被社会所接受与认可，职业学校也因此有了吸引力，赢得了口碑。
斯校长把学生比喻成小鸟，想要飞起来，两翼起码要平衡，一旦不平衡，想飞飞不高，甚至飞不起来。“有些学生翅膀小一点，就像小麻雀，也能飞起来，自由快乐；有些学生翅膀大一点，就如鲲鹏展翅，能飞几万里。”
这正是人民职校实施的“一体两翼”专业发展模式和“一体两翼”学生培养模式。斯校长介绍说，“一体两翼”学生培养模式即以培养自信快乐幸福的职校生为“体”，以培养学生的健全人格和谋生的职业素养为“两翼”，实现学生成长与成才；“一体两翼”专业发展模式即以发展现代服务业为“体”，以学前教育与会展服务为“两翼”，形成以现代服务业人才培养为主体专业的专业群。
人民职校是浙江省首批艺术教育特色学校，艺术教育特色显著，学生的弹、唱、说、画、跳的技能突出，省市中小学艺术节、舞蹈节上多次获得一等奖，以美育人，提升学生的综合竞争力。 翻看斯校长的朋友圈，“晒”得多半是学生在各种比赛中取得的成绩。在前段时间刚落幕的杭州市中小学艺术节上，人民职校获得了群舞与合唱项目的一等奖中的第一名；在杭州市高中生田径运动会上，团体连续12年获得入场式一等奖；在校生杭州市身体素质抽测连续三年前三名……
虽然各种成绩摆在面前，但斯校长笑言，成绩对她而言并不重要，她在乎的是通过这些成绩去检验学生是否有所收获，过程重于结果。“在精致美好的校园里，我们希望每个孩子都能拥有自信，未来他们回忆起学生时代时也是快乐的。”
斯黎红认为，职业教育不光具有“职业”的属性，更有“教育”的属性。不仅要培养“准职业人”，更是在培养优秀的社会人。“做教育应回归本质，以生为本提升教育质量，落实到人的培养上，为人的一生发展奠基。”
只有这样，职校才能培养出高素质的技能型人才，职业教育才能改变“次优之选”的局面，被社会所接受与认可，职业学校也因此有了吸引力，赢得了口碑。
走在人民职校的校园里，一眼望去大多数都是扎着马尾辫的没女孩子。斯校长笑着说，全校1500多个学生中，男生只有120多人，女生占了90%以上。针对这一特点，斯校长提出了学校的女生教育特色，即培养明礼、优雅、知性的现代职业女性。
斯校长认为，真正的职业女性不是取悦于人，而应自立于世，成为独立自信有梦想有追求的人。“提出女生教育，是因为认为当今社会确实存在男女差别。”她坦言，承认差异，其实是一种更好的进步。 也就是说，只有认识到差异，才能进行针对性的培养和教育，选择合适的课程，帮助女生更好地实现自我的价值。为了之一目标，人民职校开展了非常丰富的女生教育活动，比如以“青春•美丽•智慧”为主题的少女沙龙火热每年一届的女生节等，都很好的渗透了这一教育特色。
前段时间，学校正在评比“优雅女生”。但很多学生对优雅的标准存有争议，纷纷求教斯校长。斯校长直言，“优雅”并没有一个固定标准，每个人都有自己对优雅的了解和诠释，各美其美，美美与共。斯校长希望，通过‘优雅女生’的评比对女生进行积极引导和熏陶。
为了更深入地探索女生教育，斯校长与学校一批青年教师，建立了层次丰富、形式多样的女生青春期教育课程体系，出版了女生教育教材《来自青春热线的故事》和《生命的完善》。多年来，斯校长一直致力于女生教育的研究，其青春期研究成果荣获了“浙江省首批德育精品工程”，女生教育影响力也逐步辐射到了全国。
此外，在专业课程的设置上，人民职校更是考虑到了契合女性特质的教育与文化等领域，希望借此发挥女生的优势和特长。学校的传统优势专业学前教育就是其一，这个专业责任重大，“学前教育是一个充满阳光、幸福和希望的行业，这些正能量可以通过学前教育专业出来的专业人才传递给幼儿园的孩子。”
为了培养出更加优秀的“准职业人”，斯校长还确立了礼仪文化特色。学校开设了行为模拟课、形体训练课、茶艺课，评选“礼仪之星”，综合提升学生的礼仪规范，展现学生优雅得体的气质。
斯校长认为，真正的职业女性不是取悦于人，而应自立于世，成为独立自信有梦想有追求的人。“提出女生教育，是因为认为当今社会确实存在男女差别。”她坦言，承认差异，其实是一种更好的进步。 也就是说，只有认识到差异，才能进行针对性的培养和教育，选择合适的课程，帮助女生更好地实现自我的价值。为了之一目标，人民职校开展了非常丰富的女生教育活动，比如以“青春•美丽•智慧”为主题的少女沙龙火热每年一届的女生节等，都很好的渗透了这一教育特色。
前段时间，学校正在评比“优雅女生”。但很多学生对优雅的标准存有争议，纷纷求教斯校长。斯校长直言，“优雅”并没有一个固定标准，每个人都有自己对优雅的了解和诠释，各美其美，美美与共。斯校长希望，通过‘优雅女生’的评比对女生进行积极引导和熏陶。
为了更深入地探索女生教育，斯校长与学校一批青年教师，建立了层次丰富、形式多样的女生青春期教育课程体系，出版了女生教育教材《来自青春热线的故事》和《生命的完善》。多年来，斯校长一直致力于女生教育的研究，其青春期研究成果荣获了“浙江省首批德育精品工程”，女生教育影响力也逐步辐射到了全国。
此外，在专业课程的设置上，人民职校更是考虑到了契合女性特质的教育与文化等领域，希望借此发挥女生的优势和特长。学校的传统优势专业学前教育就是其一，这个专业责任重大，“学前教育是一个充满阳光、幸福和希望的行业，这些正能量可以通过学前教育专业出来的专业人才传递给幼儿园的孩子。”
为了培养出更加优秀的“准职业人”，斯校长还确立了礼仪文化特色。学校开设了行为模拟课、形体训练课、茶艺课，评选“礼仪之星”，综合提升学生的礼仪规范，展现学生优雅得体的气质。
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