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　　如果给你4年的时间，你会用来做什么？广东外语外贸大学南国商学院信息科学技术学院有这么一位老师，她用4年的时间以第一作者和通讯作者身份在国内外核心期刊上发表论文20余篇，其中4篇被SCI收录，12篇被EI收录；主持省级科研课题1项，广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题1项；在2015—2016学年科研绩效考核中，以600多分位列全校第一。在2016年广东省高等学校教师专业技术资格评审中被评为副教授。她是当之无愧的“研霸”。她成绩的背后有什么样的故事？对此，记者采访了这位科研牛人甘艳芬老师。

选择方向：兴趣是最好的导师

　　朋友圈里晒自拍，可能用的是美颜相机，可能一张张“美美哒”的照片背后是P图（PhotoShop）高手用心良苦制作出来的“照骗”。“通俗来说，我的研究就是检测你的图片有没有被P过。”甘艳芬用调侃的语气告诉记者，自己本科学的是信息工程专业，研究生学的是信号与信息处理专业，而现在的研究方向是图像处理。“计算机专业领域的图像处理不是简单地学习PhotoShop技术，通俗点解释就是类似于做PhotoShop软件的源代码研究。”眼前的甘艳芬，眼神清澈，笑声爽朗，自信中带着一份从容。你或许很难想到，这么一位外表看起来温婉可人的女性，她是一位名副其实的科研达人。

甘艳芬老师近照　（由受访者本人提供）

　　谈到为什么要选择图像处理作为自己的研究方向，甘艳芬表示一切源于自己的兴趣爱好。在日常的生活中，她发现随着功能强大的图像处理软件的飞速发展,对数字图像进行篡改变得越发容易,从而导致信息传递面临着极大的真实性问题。而数字图像被动认证技术作为一种检测图像真实性的新兴技术,开始逐渐进入人们的视野。甘艳芬牢牢把握住了这一机遇，进行深入研究并在此基础上进行课题申报。她申报的项目《数字图像区域复制-粘贴篡改被动认证算法》和《基于互联网信息安全的数字图像篡改舆情事件预防对策与技术研究》分别获广东省教育厅普通高校青年创新人才项目和广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题立项。

　　“普通的图像美化修改不会对社会造成危害，但是在新闻报道、司法取证、医学影像、纪实摄影等领域，故意修改图像内容、移动和复制局部区域、删除特定对象等针对图像的操作则构成了非法的篡改和伪造。”甘艳芬告诉记者，随着互联网的快速发展以及数码相机等数字化图像拍摄设备的迅速普及，人们既可以通过网络接触到大量的数字图片，也可以通过数码相机等拍摄设备非常容易地生成数字图片，类似于“周老虎”的照片造假事件的不断涌现彻底颠覆了人们“眼见为实”的传统观念，造成了政治、文化、新闻和科学真实性等方面的负面影响。因此，她主持的《基于互联网信息安全的数字图像篡改舆情事件预防对策与技术研究》这一课题就是围绕数字图像信息安全来进行研究，旨在规范媒体图像，确保新闻图片的真实性，预防犯罪，维护司法公正。

　　“我现在的研究实际上是一种算法的研究，如果别人能应用或参考我的算法，将其使用在计算机工程领域，那我的研究就会变得更有意义。”甘艳芬表示，自己下一步的研究将从静态图像篡改认证转化为动态图像的篡改认证，即对视频的篡改认证算法的研究。

　　对于大部分青年教师来说，找准了自己的研究方向犹如在大海中航行有了指南针。谈到如何确定研究方向，甘艳芬建议，要尽量选择自己感兴趣的内容，将研究范围缩小，研究可以更深入具体，同时还要时刻关注社会的热点问题，即“蹭热度、有新意”，多阅读国际核心期刊的论文，把握国际研究领域的风向标。她以自己的研究为例解释道，图像篡改的形式有多种，比如图像复制粘贴、图像增强、图像合成等等，而她的研究主要是针对复制-粘贴这种篡改形式。“如果这个研究完成了，我还可以继续做针对图像其他篡改形式的研究。”甘艳芬认为，科研是一项长期而持久的工作，如果能够在自己的研究领域里不断地推陈出新，能够研究得更深入具体，那研究就成功了一半。

下苦功夫：走一条适合自己发展的道路

　　据了解，在过去的几年时光里，甘艳芬除了完成教学任务，剩下的时间全部用来做科研，有时候在电脑前写程序，一写就是一个上午或下午，业余时间，基本用来查资料和写论文。甘艳芬坦言，只有付出超出常人的努力，才会得到超出常人的回报。

　　谈到自己的“成绩”，甘艳芬说，要重点感谢学校和信息学院给自己提供了一个良好的工作环境，让她能够在教学之余沉下心来做研究。“朱子江院长给我提了很多建设性的意见和建议，给我解决了很多后顾之忧，还提供了一间实验室可以让我全神贯注地开展科研工作。还要感谢我的科研团队的其他成员，成绩并不属于我一个人，没有他们我也不可能有今天的成绩。”相比教学型教师，她更倾向于做一名学术型教师。但她并不建议所有的老师都来效仿自己，而是走一条适合自己发展的道路。“如果你擅长教学，那就做一名教学型教师，如果你喜欢科研，就做一名学术型教师。”在甘艳芬看来，教学型教师和学术型教师各有所长，没有优劣之分，科研最终也是为教学服务。

　　谈到如何提高论文的层次和质量，甘艳芬由衷地感叹，学好英语非常重要，尤其是将英语应用于论文写作中。“如果想在国外的期刊上发表论文，就必须使用英语写作。”谈到自己提高英语水平的经验，甘艳芬表示，英语一定要多用，用多了，水平自然而然就提高了。一分耕耘一分收获，付出就会有回报。有句话叫“你若盛开，蝴蝶自来。”回首自己走过的道路，甘艳芬感慨万千，辛苦的工作慢慢得到了大家的认可，现在还会有教授邀请她一起申报项目做科研，感觉十分有成就感。

　　育人为本：让学生在科研训练项目中得到锻炼和成长

　　“社会对应用型人才的要求越来越高，就拿学计算机专业的学生来说吧，公司招聘不会需要空有一肚子理论的学生，而是需要能够实实在在做事，为公司创造价值的人才。”甘艳芬认为，理工科的学生如果能在本科阶段完成1至2个项目，对就业非常有帮助。

　　研究二字，从字形上看，研，指细致地碾磨，意在把整体的、混沌的事物分解为细小的、有序的组成，究，则意在刨根问底，两字合在一起，则指分析与归纳。所谓科研，就是运用科学的方法对我们的世界进行研究，试图发现新的规律。甘艳芬认为，科研能力实质上是一种学习能力，是一种积极向上的人生态度。从事科研就是一个学以致用的过程。于是在她自己做科研的同时，也会有意识地带领学生团队做科研，培养学生的创新能力。据统计，从2012年至今，她指导5个广东省大学生创新创业项目，1个大学生科技创新培养专项资金立项项目（攀登计划），其中3个项目已经结项。

　　“完成一个大创项目，需要指导他们做设计以及论文写作，平均一篇论文需要修改7次。”甘艳芬告诉记者，虽然指导大创项目的过程并非一帆风顺，但是学生能够学到东西，有所进步就是她最大的成就感。“对我来说，最难的不是科研的过程，而是如何去因材施教。”甘艳芬表示，学生们天资聪颖是优势，但少数学生不能坚持，喜欢半途而废会让她比较苦恼。“做老师是一门很深的学问，每个学生的个性都不一样，所以要学会因材施教，充分调动他们的积极性。”谈到下一步的计划，甘艳芬表示，目前正在准备2017年“挑战杯”的参赛工作，希望能够为学校赢得荣誉，也让学生得到锻炼和成长。

　　虽然现在科研成绩斐然，但甘艳芬并不满足于眼前的成就感。“目前我还处在学习积累阶段，科研还会继续深入下去，会抓紧时间，加快脚步。同时，也想留点时间好好地陪伴女儿成长。”甘艳芬微笑着结束了采访，她柔和的目光中带着一份坚毅，浑身散发着自信的魅力。